Miércoles, 09 Mayo 2018 22:19

Impronta e identidad única enmarcan acciones de plan anual de desarrollo profesional docente de la UMCE

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Con jornada de trabajo para profesores guía de centros de práctica y tutores UMCE se dio continuidad al plan anual de desarrollo profesional docente.

Con el taller “Elementos clave del modelo de práctica: desafíos para su implementación” continúan las acciones del plan anual de desarrollo profesional docente de la UMCE, en esta ocasión dirigida a profesores guía de centros de práctica y tutores UMCE.

Según explicó la coordinadora de Práctica Institucional de la UMCE, Carmen Gloria Negrotti, se trata de una actividad colaborativa –que se extendió por dos jornadas- entre la Unidad de Desarrollo Docente y la Coordinación Institucional de Prácticas “para comenzar a trabajar de manera más articulada con el nuevo Modelo de Prácticas con tutores UMCE y los profesores guía de las escuelas. (...) Es la primera actividad -dentro de este plan de desarrollo docente- que la Universidad estaría entregando a los profesores guía de manera absolutamente gratuita y con una serie de otras actividades programadas durante el año, que les permitiría acceder a un diplomado”.

Carmen Montecinos, especialista de la Escuela de Sicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, encabezó la primera parte, y transitó por sus tres investigaciones sobre la práctica y la escuela, para luego focalizar en el tema de aprendizaje social y comunidades de aprendizaje. Ella presentó algunos de los resultados sus experiencias sobre los efectos de la Teoría Social del Aprendizaje para la formación inicial docente que comprenden el conocimiento y el aprendizaje docente como fenómenos sociales y culturales, situados en los contextos en los cuales se implementan actividades auténticas del desempeño profesional. Durante la tarde, trabajaron en laboratorios de computación para conocer el Campus Virtual, donde está previsto que desarrollen habilidades y se incorporen por esa vía al trabajo. Al día siguiente trabajaron el modelo de práctica, su definición, particularidades, orientaciones y desarrollos.

Para la coordinadora de Práctica Institucional UMCE “es importante enmarcar esta jornada en el proceso de rediseño, en el que nos hacemos cargo no sólo de los cambios teóricos, sino de transitar con las personas en este proceso, de mirar la experiencia de práctica de una manera distinta, porque hay un proceso de reflexión, de visualizar que hay experiencias investigativas que dan cuenta de que la práctica debe desarrollarse de una manera distinta. Apostamos por las personas y por esa modificación en su forma de concebir la práctica”. Este taller “les va a permitir adquirir nuevas herramientas, mejorar sus aprendizajes en torno al desafío de ser tutor y profesor guía en el contexto del nuevo modelo de práctica que la UMCE construye desde su comunidad educativa”, aseguró.

Desarrollo Profesional Docente

Esta iniciativa se suma a otras ya emprendidas por la Unidad de Desarrollo Profesional Docente, contextualizadas y con la impronta e identidad única de la UMCE, explicó la profesional Valentina Rotta. Entre ellos la continuación de los talleres impartidos en el pasado mes de enero, “para profesores que no pudieron acceder a los cursos en esa fecha”. A su vez impartirán una versión B para el taller de construcción de un modelo plataforma de aula virtual para profesores de matemática.

También anunció que para el segundo semestre está prevista una nueva versión del curso “Elementos para el diseño e implementación curricular, del Modelo Educativo UMCE” programada para fines de julio, y dirigido a un nuevo grupo de académicos que realizan clases el primer y segundo semestre del primer año de cada carrera, para profundizar en “elementos clave, tensiones y potencialidades del Modelo Educativo, las competencias sello, los principios y competencias del modelo de práctica, integración curricular de la tics, entre otros aspectos".

Este curso fue muy bien evaluado durante el 2017, agregó, “fueron bien acogidas las herramientas que este curso entrego, y fue desarrollado en el momento en que debía hacerse y sirvió como un apoyo para todos los profesores que participaron en él. Además, se estableció una interrelación entre varias áreas de la universidad, que permitió hacer comunidad”.

A esto se suma el trabajo de la UGCI, que imparte un curso de 168 horas con las Unidades de Gestión Curricular de cada Departamento para la construcción de curriculum (Desarrollo de Programas).

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