Martes, 13 Septiembre 2016 14:33

Culmina exitosa experiencia colaborativa en Curso ‘Aprendizaje entre Pares’ Destacado

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Tras meses de trabajo, concluyó con éxito el Curso ‘Aprendizaje entre Pares’, dirigido a profesores de pregrado del Departamento de Inglés en la UMCE, que fue impartido por la especialista Elisa Araya, y coordinado por la encargada de la Unidad de Gestión Curricular Institucional, Andrea Figueroa.

El objetivo del curso fue contribuir al fortalecimiento del cuerpo académico, a través de un curso de formación continua basado en la reflexión de la propia práctica pedagógica y el aprendizaje entre pares, para mejorar la formación inicial de los estudiantes de pregrado, desarrollando estrategias de enseñanza aprendizaje innovadoras y adecuadas al medio universitario.

El concepto ‘aprendizaje entre pares’ es un enfoque colaborativo que implica la valoración del conocimiento generado en la práctica cotidiana, en el que es posible intercambiar, comunicar y analizar con otros los conocimientos, y en el que habilidades y competencias se incrementan producto de la interacción.

Para el director del Departamento de Inglés, Roberto Pichihueche, quien también formó parte del grupo del curso, “la evaluación es súper positiva porque se logró instalar una necesidad que es evidente por parte de los académicos que participan en los diferentes procesos de enseñanza – aprendizaje, y que los profesores son capaces de crear redes multidisciplinarias, lo que permite enriquecer mucho más lo que están haciendo”, afirmó.

A su vez, la decana de la Facultad de Historia, Geografía y Letras, Carmen Balart, valoró que los profesores permitieran “que otros colegas observen sus clases, hagan una retroalimentación, que es un trabajo complejo. Esta apertura es fantástica. Lo mejor de todo es que redundará en beneficio del nivel de formación que estamos entregando a nuestros estudiantes, quienes a su vez verán un modelo que replicarán después en sus establecimientos, con quienes pueden realizar esta misma retroalimentación para ir mejorando situaciones de aprendizaje”.

Andrea Figueroa destacó el alto grado de valoración de este tipo de iniciativas, “sobre todo porque permite ampliar la mirada y visualizar al otro desde las expertices, integrar y reflexionar en torno a elementos didácticos que también se ponen en juego al interior del aula”.

Coincidentemente, Elisa Araya, quien estuvo a cargo del curso, entre los elementos que destacó en esta versión, “el más importante es que se trata de un Departamento completo, docentes que están formando, junto a estudiantes, todos trabajando en una misma reflexión sobre lo que hacen dentro de las salas de clase. Significa que tienen una mirada común, compartida, una co construcción en la práctica de la malla curricular con la que están formando a los profesores de inglés”.

La coordinadora de la Unidad de gestión Curricular recordó que este es el segundo año en el que se realiza este trabajo y esta experiencia de aprendizaje, en una modalidad inédita y bien interesante, que se sitúa al interior de una Unidad Académica y con un amplio porcentaje de participación de los académicos del Departamento, de Inglés en este caso: “vemos que entrega una serie de posibilidades para reflexionar sobre sus propias prácticas docentes, que sirvan también como modelo a sus estudiantes en el entendido de mirar constantemente el proceso al interior del aula como un ejercicio reflexivo, analítico, que contribuya al fortalecimiento de la formación”.

El vicerrector académico, Claudio Almonacid, consideró “notable que un Departamento se plantee la idea de capacitarse en equipo y de aprender entre ellos, compartir lo que están haciendo. Hasta ahora siempre pensamos en la capacitación como algo formal, individual y también alejada de la propia práctica del docente universitario. Sin embargo, esta otra metodología plantea el desafío colectivo, interdisciplinario y situado, que permite alinear el plan de mejora a los desafíos de la docencia. Genera un conocimiento muy útil respecto de cómo avanza y cumple sus objetivos y a su vez transmite una forma colaborativa de trabajo que puede ser replicada con los propios estudiantes”, aseguró.        

Todos sus participantes coincidieron en el valor del inter-aprendizaje, porque justamente es la diversidad la que permite abrirse a nuevas miradas, cuestionamientos y reflexiones. El director de Inglés sugirió la idea de replicar la experiencia para “profundizar en la temática, en aquellos aspectos de observación, por ejemplo, que fueron abordados de manera incipiente en esta primera etapa”, concluyó.

Visto 1091 veces Modificado por última vez en Miércoles, 14 Septiembre 2016 13:01
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