Como un hito, un desafío y un gran avance para la actualización curricular fue definido el comienzo de la experiencia piloto de prácticas profesionales de la UMCE, que fue presentado este lunes en el Liceo A 5, establecimiento dependiente de la Universidad.
El vicerrector académico de la UMCE, Claudio Almonacid; el director del Liceo A5 – UMCE, Jorge Pavez, y el coordinador del Proyecto PMI para el Mejoramiento de la Formación, Claudio Pérez, encabezaron la reunión, en la que participaron miembros de la comunidad escolar del Liceo, coordinadores de práctica, estudiantes, orientadores y parte del equipo del proyecto PMI.
Claudio Martínez, director de Docencia de la UMCE y coordinador del equipo de trabajo del Objetivo 2 del proyecto (Actualización de programas de estudio) explicó que “consensuaron reorganizar la práctica en su gestión administrativa, de una manera distinta a la que se ha hecho durante mucho tiempo”. La idea, agregó, es que el estudiante tenga un mejor acompañamiento e incorpore también dentro de sus labores “un proyecto comunitario que va a ser trabajado por todos los estudiantes en práctica para el establecimiento”.
Según Ximena Varela, coordinadora general de Prácticas de la UMCE, “quisimos primero instalar los cimientos en los procesos administrativos y pedagógicos antes de comenzar con todas las carreras y con todo lo que involucra la práctica”. En cuanto a las modificaciones, la coordinadora aclaró que “las rutinas y procesos de acompañamiento no cambian, la diferencia está en la existencia de la figura del profesor nexo o profesor tutor –una profesora del área de Orientación de la UMCE, quien trabajará algunas horas en el liceo, para acompañar el trabajo de los estudiantes en práctica y será nexo tanto con los profesores, como con los informantes, los alumnos y el colegio”.
Martínez especificó que “sólo agrega un elemento: el proyecto comunitario. Queremos innovar en lo gestión de la práctica desde el punto de vista de la responsabilidad de la Universidad para con sus practicantes”, dijo
Ximena Varela agregó que a partir de esta iniciativa, “se le otorga a la práctica la importancia que se merece y no sólo desde la disciplina, sino también desde su rol de profesor jefe, orientador, como un actor dispuesto a escuchar y reflexionar, a unir teoría y práctica, que se cuestione, converse y analice con apoyo y respaldo del colegio y de la Universidad”.
El vicerrector académico, Claudio Almonacid, recordó que como Universidad “tenemos el compromiso -en el contexto del proyecto PMI que desarrollamos- de implementar nuevos planes de estudio a partir del 2018, y dentro de ello, uno de los ejes fundamentales es un nuevo modelo de práctica. Lo que estamos haciendo aquí es comenzar a pilotar algunos elementos en la práctica, de tal manera que esta experiencia nos sirva de aprendizaje para lo que tenemos que hacer con todos los estudiantes en práctica a partir del próximo año”.
Es un paso muy importante, puntualizó, “que permite ver a pequeña escala lo que debiéramos hacer en un espacio más o menos protegido en un liceo que, al depender de la Universidad, nos permite hacer las modificaciones que se deban”.
Para el director del Liceo A 5 – UMCE, Jorge Pavez, el hecho de que su establecimiento “sea centro de práctica, plantea un desafío muy grande para nuestros docentes, así como la posibilidad concreta de nuevas experiencias pedagógicas que podamos experimentar”. Es un día muy importante, dijo “estamos muy contentos de que nuestros maestros asuman el rol específico de estar junto a estudiantes de la UMCE que ya prácticamente son docentes”.
Según señaló, en el Liceo cursan actualmente más de 500 alumnos.
Proyecto PMI
Fortalecer el desarrollo de la investigación educativa y la conexión con el sistema escolar constituyen los ejes centrales que contempla el proyecto seleccionado en el Concurso de Propuestas de Planes de Mejoramiento Institucional (PMI) para Convenios de Desempeño en Formación Inicial de Profesores entre el MINEDUC y la UMCE.
Uno de sus objetivos es la actualización curricular, que pretende innovar los currículos de las carreras de pedagogía a partir del nuevo Modelo Educativo y en los requerimientos del sistema educacional y que permitirá el desarrollo de un nuevo Modelo de Prácticas y la generación de una red piloto de centros escolares en alianza estratégica, como campus pedagógicos.
