Martes, 19 Abril 2016 00:00

Presentan Estudio de Sistematización de Experiencias de Acompañamiento al Aprendizaje en la UMCE Destacado

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Coordinadora del proyecto, Ana Cárdenas, junto a la socióloga Francisca Donoso. Coordinadora del proyecto, Ana Cárdenas, junto a la socióloga Francisca Donoso.

Con una convocatoria abierta a la comunidad universitaria se realizó la presentación de resultados del ‘Estudio de Sistematización de Experiencias de Acompañamiento al Aprendizaje UMCE’, realizado en el marco del proyecto UMC 1406 “Centro de Acompañamiento al Aprendizaje”, financiado por el Fondo de Desarrollo Institucional del MINEDUC.

Dicho proyecto pretende abordar el problema central de las diferencias persistentes en las tasas de retención y aprobación entre las distintas Facultades de la UMCE y al interior de las carreras de una misma Facultad.

Según señala la propuesta, las principales estrategias para abordar esta situación –de retención y aprobación- “tienen que ver con la nivelación de competencias a través de un Programa de Acompañamiento de estudiantes, especialmente a aquellos que ingresan en condiciones desventajosas, para asegurar mayores y mejores aprendizajes en el transcurso de su formación profesional”.

Su coordinadora, Ana Cárdenas, explicó que uno de los objetivos de este proyecto contempla este estudio, que consistió en “sistematizar todas las actividades e iniciativas que se desarrollan en la Universidad para el acompañamiento del aprendizaje, formales e informales, lideradas por profesores, estudiantes y de todas las dependencias”. A partir de las opiniones de distintos actores, agregó, estudiantes, directores de Departamento y profesores analizaron cada una de ellas respecto de su aporte, debilidades y carencias.

El estudio, elaborado por la socióloga del equipo, Francisca Donoso, es conocer las instancias de acompañamiento que se desarrollan en la Universidad. Según el informe, se identifica una cantidad importante de iniciativas que emanan desde la institución, desde los docentes y también desde los estudiantes, sobre las cuales hay cierto desconocimiento: “la pregunta es cómo aprovechamos las instancias que hay, si no las conocemos de manera adecuada, o para saber lo que hace falta. Tampoco estamos seguros de que sean las más eficientes, en términos de conseguir los objetivos esperados en los estudiantes y apoyarlos en su proceso”, señaló.

Llama la atención, agregó, que gran cantidad de personas afirma que “este acompañamiento debiese ser integral porque los estudiantes ingresan con una serie de características que es preciso abordar desde la institución (…) porque provienen de colegios más bien vulnerables que requieren de cierta focalización para poder desempeñarse de manera exitosa dentro de su vida académica”.

A partir de estos datos, sostuvo la profesional, se constituirán mesas de trabajo que se van a conformar durante las próximas semanas y que van a tener como resultado el diseño del Centro.

Visto 1833 veces Modificado por última vez en Miércoles, 20 Abril 2016 12:55
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