Según expresaba la convocatoria, la jornada fue organizada para promover el intercambio de buenas prácticas y difusión de experiencias de innovación en la docencia al interior de la UMCE, para generar espacios de diálogo entre académicos y profesores en formación, acerca de metodologías que favorezcan mejores procesos de enseñanza-aprendizaje para los profesionales de la educación y de la salud que forma la Universidad.
Según explicó el vicerrector, Claudio Almonacid, “la idea es desarrollar estas habilidades institucionales de reflexionar y pensar de manera de instalar esto como un encuentro sistemático”.
Entre las experiencias, fueron incluidos el “Programa de formación de ayudantes”, para un apoyo directo al mejoramiento del logro de aprendizajes y sobre el proceso formativo de constituirse en ayudante del aprendizaje de otros estudiantes y el “Diplomado en Didáctica y Evaluación en Educación Superior. Análisis y Diseño de experiencias en la Formación Inicial de Profesores", ambos organizados en el marco del proyecto denominado “Mejoramiento de los Resultados de Retención, Progresión Académica y Empleabilidad de los Estudiantes de la UMCE” (2012-2016).
También fueron presentados el Centro de Formación Virtual "Espacio.umce.cl: Plataforma Institucional 2015, Nuevas posibilidades Formativas TIC para la UMCE", a cargo de los académicos David Reyes y Marcos Vera; la “Evaluación fonopedagógica: un proceso bidimensional”, por la profesora y fonoaudióloga Delma Riquelme; “Experiencia de observación entre pares- académicos: Un procedimiento a incorporar en la formación inicial docente”, de las académicas Victoria Garay, Verónica Saldías y Claudia Rodríguez.
Los otros trabajos fueron “Estrategias metodológicas para activar y desarrollar habilidades lúdicas, habilidades sociales, la creatividad y la flexibilidad para un aprendizaje activo en el aula”, de los profesores Lery Mejías y Leandro Medina; “Talleres de habilidades 2015”, a cargo de Diego Escobar, Michal Godoy y Benjamín Gutiérrez; “Metodología para la formación de educación infantil”, de María Delia Martínez y Graciela Muñoz; y el Proyecto de investigación FIE 04-14 “ Impacto de las estrategias metodológicas basadas en TICS en el desarrollo de habilidades de redacción en estudiantes de segundo año del Departamento de Inglés”, de Maximiliano Acuña y Matías Gaete.
El vicerrector académico destacó el hecho de que la mayor parte de las presentaciones pertenecieran a estudiantes, lo que es notable, sostuvo, e identificó una línea común en todos ellos, que “tiene que ver con un compromiso de la Universidad por mejorar los aprendizajes o las oportunidades de los aprendizajes. Ese es su centro de preocupación: cómo mejoramos la gestión curricular para entregar mejores oportunidades a los estudiantes”.
Desde ese punto de vista, añadió, “institucionalmente estamos avanzando en el mejoramiento de los elementos de gestión y cómo tener una actitud más proactiva respecto del avance de las mallas curriculares y cómo nos acercamos al perfil de egreso. Hay una actitud de mayor seguimiento y evaluación de esos procesos”, concluyó.
