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Viernes, 09 Junio 2023 03:15

Estudiantes de Francés imparten talleres de Español como segunda lengua a comunidad haitiana del Liceo José Miguel Carrera Destacado

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El establecimiento educativo ubicado en la comuna de Quilicura acoge a un 39% de estudiantes inmigrantes, entre ellas/os, un 58% son haitianas/os, siendo alrededor de 160 jóvenes.

Desde el año 2021, el Departamento de Francés de la UMCE ha implementado talleres de Español como segunda lengua para estudiantes haitianas/os del liceo técnico-profesional José Miguel Carrera, ubicado en la comuna de Quilicura, establecimiento que desde el 2020 mantiene un vínculo con la UMCE como centro de práctica para sus estudiantes.

Según comenta Karina Aguilera, secretaria académica del Departamento de Francés de la UMCE, “hemos iniciado acciones conjuntas con esta comunidad escolar que acoge a un 39% de estudiantes inmigrantes, dentro de ellas/os, un 58% son haitianas/os, es decir, alrededor de 160 jóvenes. Dentro de estas acciones, cabe mencionar la realización de talleres de español, cuyo enfoque se centraba, en un inicio, en español para el mundo laboral”, explica.

Dichos talleres fueron realizados por profesoras/es en formación, agrega la académica, “con la supervisión y guía de tutoras/es del departamento del área de Español como Lengua Extranjera (ELE)". El objetivo, señala, "era preparar a las/os estudiantes en su último año de educación media para la inserción futura en puestos de trabajo, pues se detectó que, al egresar, la barrera lingüística y el manejo de un español en el registro informal, limitaba sus opciones”.

Aplicación del instrumento

El año 2021, la Agencia de Calidad de la Educación del Mineduc, solicitó formalmente al Liceo nivelar en español a sus estudiantes no hispanoparlantes. Para ello, el Liceo, en conjunto con las/os formadoras/es de Español como lengua extranjera y segunda lengua del Departamento de Francés UMCE, crearon un test de manejo del español, que busca descubrir el nivel de competencias escrita y orales de dichos integrantes de la comunidad.

Durante el mes de mayo, se realizaron diferentes sesiones de aplicación del instrumento que medirá el manejo del español de 160 estudiantes haitianas/os que cursan entre 1° y 4° medio. Con ello, comenta la profesora Karina Aguilera, “se busca proponer talleres de diferentes niveles, durante el segundo semestre del año 2023 y determinar  necesidades lingüísticas de este grupo”.

Alianza colaborativa

Otra acción desarrollada entre el Departamento de Francés y el Liceo José Miguel Carrera fue la presentación de un trabajo conjunto en el Congreso Internacional SICELE,  organizado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, encuentro en torno a la enseñanza y certificación del español como lengua extranjera. Es así como, recientemente, las académicas UMCE Karina Aguilera Galaz y Mónica Morales Avilés, junto a Pablo Marín, profesor de francés y mediador cultural del Liceo José Miguel Carrera, presentaron la ponencia “Español como segunda lengua, una experiencia Lingüístico-cultural en la comunidad escolar”,  instancia donde  compartieron los avances de la alianza liceo-universidad, que busca la inserción y futura inclusión lingüístico-cultural en la comunidad de este establecimiento.

Esperamos que el trabajo en conjunto con la comunidad escolar del Liceo José Miguel Carrera continúe, complementa la profesora Karina Aguilera, pues “los aprendizajes han sido enriquecedores, tanto como para nuestros/as estudiantes, para la comunidad del departamento, como para el liceo mismo. Deseamos que, próximamente, esta colaboración se extienda hacia otras intancias de la UMCE, por tratarse de un establecimiento inserto en un contexto social vulnerable que tiene muchos desafíos de diversa índole como convivencia escolar, inclusión, inserción laboral, y otros”.

Este establecimiento representa la realidad que viven muchas escuelas y liceos, principalmente del sistema público, que han recibido y siguen recibiendo a un gran porcentaje de estudiantes inmigrantes, sin tener la experiencia, preparación y apoyo para implementar dispositivos que acojan a comunidades extranjeras, y trabajar con ellos en acciones interculturales y de incusión”, enfatizó la académica.

 

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