Miércoles, 02 Agosto 2017 13:43

Estudiantes de la UMCE presentan logros de versión 2017 de sus prácticas colaborativas Destacado

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Esta iniciativa surgió de “la necesidad de generar propuestas orientadas al desarrollo de competencias  de trabajo colaborativo  y co-docencia para atender a la diversidad entre las carreras en el proceso de formación de profesores"

‘Potencia habilidades’, ‘permite aunar propuestas’, ‘no es apoyo, sino co docencia y trabajo conjunto’, ‘es un aporte al rol pedagógico’, ‘una buena estrategia para el aprendizaje significativo’, formaron parte de los elementos destacados como más significativos durante el Taller de Cierre y Socialización de la versión 2017 de las denominadas “prácticas colaborativas”, proyecto impulsado por la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE desde el año 2015.

La propuesta está enmarcada en las políticas publicas establecidas en la Ley 20422 de inclusión, decreto 170 y decreto 83 puntualizó Rosa Nilo,  académica de Educación Diferencial. Como actividad curricular, agregó, interrelaciona saberes y experiencias de los Departamentos de Educación Básica, Educación Diferencial y Educación Parvularia de la UMCE, con un acompañamiento técnico en las tres áreas y la formación de duplas profesionales de distintas disciplinas.

Según explicaron las académicas responsables, esta iniciativa surgió de “la necesidad de generar propuestas orientadas al desarrollo de competencias de trabajo colaborativo y co-docencia para atender a la diversidad entre las carreras en el proceso de formación de profesores".

Durante los últimos días de julio fueron programadas dos jornadas de socialización para revisar la organización del proceso, los instrumentos de evaluación y convocar a nuevos estudiantes y docentes de cada Departamento para dar continuidad a las Prácticas Colaborativas de Co Docencia, informó la coordinadora de Práctica de Educación Básica, y parte del equipo de académicas, Victoria Garay.

En esta instancia, agregó, las estudiantes destacaron entre sus logros “el desarrollo de competencias interpersonales, levantamiento de un lenguaje y acciones pedagógicas comunes, aprendizaje de la otra disciplina desde un par, toma de decisiones en conjunto en función del aprendizaje de los escolares”.

En las últimas sesiones presentaron sus experiencias las estudiantes Cindy Carrasco, Cecilia Morales y Diana Vásquez (Educación Parvularia); Tamara Zárate (Educación Básica); y Nicole Valenzuela, Catalina Gajardo y Aline Acuña (Educación Diferencial). Como profesoras tutoras, las profesoras Verónica Saldías y Victoria Garay (Educación Básica), Claudia Rodríguez, Angella Fortunati, Patricia Morales y Rosa Nilo (Educación Diferencial), y Cecilia Villagrán (Educación Parvularia).

Las prácticas colaborativas continuarán su implementación en el segundo semestre 2017, integrando a nuevos estudiantes y tutoras de práctica de los tres Departamentos comprometidos: Educación Diferencial, Educación Parvularia y Educación Básica.

Nota relacionada: UMCE IMPLEMENTA NOVEDOSA PROPUESTA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES COLABORATIVAS

Visto 2187 veces Modificado por última vez en Martes, 12 Diciembre 2017 13:27