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Viernes, 26 Enero 2024 18:17

Investigadora de Formación Pedagógica publica nuevos artículos en revistas especializadas Destacado

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Dos artículos vinculados a resiliencia docente fueron recientemente publicados por la académica del Departamento de Formación Pedagógica Paula Villalobos.

En Perfiles Educativos -publicación trimestral editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, especializada en el campo de la investigación educativa- la profesora Paula Villalobos, junto a Pamela Barria-Herrera y Romina Díaz, publicaron La dimensión institucional de la resiliencia en profesores principiantes chilenos durante la pandemia, trabajo que analiza la contribución de la dimensión institucional en la resiliencia de profesores principiantes en contexto de pandemia.

El documento reúne resultados de una investigación de caso múltiple, a través de entrevistas de incidentes críticos a un grupo de profesores principiantes de la Región Metropolitana que se desempeñan en colegios públicos. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido.

Los resultados muestran que la resiliencia docente se debilita ante la falta de lineamientos acerca del trabajo pedagógico, la escasa participación en la toma de decisiones sobre su labor y el difuso límite en el uso del tiempo propiciado por el teletrabajo. En tanto, el apoyo material para favorecer la continuidad del estudiantado en el proceso educativo y el ejercicio de la autonomía profesional fortalecen la resiliencia docente.

A su vez, Teaching and Teacher Education también acogió el texto Resilience and mental health in practicing chilean teachers during the pandemic, elaborado en conjunto con Rodrigo Vergara, M. Catalina Sabando, Francisco Peixoto y José Castro, que resume una investigación en torno a los perfiles de resiliencia de los docentes y sus vínculos con el bienestar psicológico y los síntomas de salud mental.

El estudio reunió datos de 602 docentes chilenos que evaluaron resiliencia, bienestar y síntomas de salud mental. Los hallazgos principales revelaron una relación significativa entre la resiliencia y la salud mental, especialmente entre los docentes experimentados que percibían que sus condiciones laborales eran mejores. Entre los hallazgos, revelaron que el grupo de docentes con alta resiliencia exhibió una mayor autoaceptación, crecimiento personal y propósito en la vida. Sugieren a su vez que la resiliencia puede apoyar el mantenimiento y el desarrollo del bienestar de los docentes y que promover la resiliencia docente puede ayudar a mitigar los problemas de salud mental antes mencionados.

 

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