El coordinador General de los Magíster en Educación, Erwin Frei, junto al profesor de la asignatura de Políticas Educacionales y miembro del Consejo Académico de la revista de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, José Michel, participaron en el VI Congreso Nacional de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, organizado por la Unidad de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho (UPUDD) de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile.
Según explicó el profesor Michel, la importancia de estar presente en estas actividades, radica en “conocer lo que se está haciendo en docencia y pedagogía universitaria, conocer experiencias de aula de su profesionalización y sus contextos”, sostuvo.
A su juicio, el estudio, reflexión y análisis de estas experiencias didácticas, indicó, “se traspasa al aula universitaria para capturar y validar elementos en el quehacer cotidiano de la docencia”.
El encuentro tuvo como tema central el análisis crítico del proyecto de Ley de Educación Superior. En la mañana inaugural participaron el rector de la Universidad de Valparaíso y vicepresidente del CRUCH, Aldo Valle; la diputada Camila Vallejo; la secretaria ejecutiva de la Comisión Nacional de Acreditación, Paula Beale y el Decano de la Facultad de Derecho, Davor Harasic. Continuaron el debate sobre la Reforma a la Ley de Educación Superior Víctor Orellana, director de la fundación Nodo XXI, y los profesores Fernando Atria (U. Chile), Francisco Zúñiga (U. Chile), Eric Palma (U. Chile) y Andrés Bernasconi (PUC).
De este análisis, destacó Michel, resultó “una visión bastante crítica en la que prácticamente no está nada claro, así como la ausencia de diferencias entre universidades tradicionales y privadas. Todos recalcaron eso, en un escenario donde prácticamente todos compiten en igualdad de condiciones y donde no se reivindica el papel social de las universidades tradicionales. Tampoco el papel social que juega la educación superior a nivel general, y que ha sido una característica propia de la Universidad históricamente desde su fundación. También se puso énfasis en el uso de nuevas metodologías para la docencia en derecho”.
