Jueves, 01 Septiembre 2016 15:48

Académica UMCE presenta desafíos de la docencia en cierre de proyecto de Articulación Técnico – Profesional, en Concepción Destacado

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Marcela Romero, académica e investigadora del Departamento de Formación Pedagógica de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE participó en la culminación del proyecto “Articulación Técnico - Profesional – Prevención de Riesgos: mejora de la empleabilidad y continuidad de estudios”, ejecutado por la Universidad Técnica Federico Santa María, Sede Concepción, en asociación con la Universidad Católica de la Santísima Concepción (USCS).

En dicho encuentro, se refirió al desafío de la docencia en la enseñanza media técnico-profesional, en el marco de su propio proyecto Fondecyt de Iniciación Nº11140650, denominado “Competencias predominantes para la acción profesional de los docentes y directivos que se desempeñan en modalidad Técnico Profesional. Hacia la construcción de una pedagogía para Educación Media Técnico Profesional”, en plena ejecución.

Su exposición abordó las condiciones de la docencia en los liceos chilenos; competencias pedagógicas que fortalecen la labor de los y las docentes; resultados parciales del proyecto, y finalmente algunas reflexiones en cuanto a las condiciones para fortalecer la continuidad de estudios.

Según señala su presentación, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) afirma (2009) que “en general, muchos países afrontan la falta de educadores y formadores en centros de educación técnico profesional, a medida que envejece la mano de obra actual”. A su vez, añadió, algunos profesores y formadores carecen de experiencia reciente en el entorno de trabajo, argumento avalado por el MINEDUC, “que da cuenta que el 48 por ciento de los más de 18 mil profesores que ejercen en el sistema técnico profesional chileno, no han cursado la carrera de pedagogía. Ello explica que cerca de la mitad de los profesores de ramos técnicos de la enseñanza media son profesionales o técnicos de nivel superior, sin entrenamiento pedagógico, situación que es autorizada por la normativa vigente cuando no hay oferta de profesores del área. Sólo los y las docentes formados en pedagogía podemos superar los problemas de aprendizaje y contribuir con el control del ambiente propicio para el aprendizaje”, sostuvo.

"Chile necesita de ustedes, de nosotros, pero no de esos nosotros silenciados y abatidos por el sistema, sino de esos empoderados en nuestro rol docente, en nuestra vocación profesional”, concluyó la Dra. Romero en su presentación, e invitó al seminario de cierre de su proyecto Fondecyt, programado para la última semana de noviembre, donde también nos acompañará el equipo de Formación Técnico Profesional de la Universidad Técnica de Dresden. Éste se realizará en la UMCE.

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