Lunes, 25 Septiembre 2017 18:31

Pares Evaluadores realizan visita oficial a la especialidad de Problemas de Audición y Lenguaje en el marco de su proceso de acreditación Destacado

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El trabajo de pares especialistas se centra en evaluar que la carrera se ajuste a criterios y estándares establecidos, así como validar su informe de autoevaluación

Como parte del proceso de renovación de la acreditación de los Programas de Pedagogía de la Universidad, la especialidad de Problemas de Audición y Lenguaje de Educación Diferencial de la UMCE recibió la visita de Pares Evaluadores Externos de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) entre los días 13, 14 y 15 de septiembre. El comité fue integrado por Elizabeth Donoso Osorio (presidenta), Carlos Oyarzún Burgos y Gladys Rojas Peñaloza (pares evaluadores) además de Anja Lowenstein Bauerle, como ministro de fe de la CNA.

El trabajo de pares especialistas se centra en evaluar que la carrera se ajuste a criterios y estándares establecidos, así como validar su informe de autoevaluación a partir de reuniones y entrevistas con diferentes miembros de la comunidad universitaria y colaboradores.

Ángela Soteras, coordinadora de la especialidad, expresó su satisfacción tras la visita: “tuvimos muy buena respuesta de la comunidad, un buen número de empleadores y de titulados. Las reuniones en general fueron concurridas y participativas, coherentes y coordinadas. Estamos contentos y esperamos tener un buen resultado”, señaló.

A su vez, Fabián Castro, director de Formación Pedagógica –unidad académica a cargo de los programas docentes- explicó que tienen al menos tres tipos de participación en diferentes niveles: gestión académica, proyectos y articulación con la especialidad, y que para esta versión, “a los directivos del Departamento se les entrevistó junto con la Unidad de Gestión Curricular Institucional, mientras que a los profesores de Formación Pedagógica que hacen clases en la carrera se les reúne junto a los profesores que integran la Unidad de Gestión Curricular del Departamento”.

La profesora Soteras definió el proceso de autoevaluación en general como “de trabajo duro y arduo, pero muy participativo y de mucha profundización, lo que significó en ocasiones hacer más lentos algunos procesos, por la propia evaluación y para hacerla colectiva con toda la comunidad. Los cambios de criterios también fueron un punto complejo: comprenderlos bien, apropiarnos de ellos, habían dudas que no lográbamos resolver a tiempo, pero contentos”, expresó.

La comisión finalizó su recorrido dando a conocer un informa de salida a estudiantes, académicos, funcionarios y autoridades, que dio cuenta de un juicio preliminar de las debilidades detectadas en el proceso anterior y su avance. La carrera cuenta actualmente con una acreditación de 5 años, otorgada por la agencia AKREDITA Q.A.

 

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