El pasado 29 de septiembre tuvo lugar el encuentro Rol de los profesores guías y su incidencia en la formación docente, organizado por la carrera de Educación Diferencial, en el marco del Proyecto de extensión A-17-9. Esta reunión se enfocó a estudiantes y docentes, con el fin de presentar experiencias exitosas en distintos contextos de educación.
Angella Fortunati, académica y coordinadora de prácticas de Educación Diferencial, resaltó la necesidad de generar diálogos y discusión sobre la labor de los profesores guías. “Desde la línea de prácticas, esta actividad permite escucharnos, decir que es lo importante, detenernos, porque la educación actual no nos permite detenernos y reflexionar. Las exigencias actualmente son múltiples, y una de ellas tiene que ver con compararnos, como nos vinculamos, cómo sentimos al otro, en lo que tenemos. Les invitamos a dialogar, a escucharnos, a conocernos”, señaló.
Por su parte, la directora de departamento, María Jimena Acuña, dio especial importancia a la necesidad de acercar el trabajo teórico a la sala de clases . “Muchos de nosotros recordamos todavía nuestras primeras experiencias en la escuela cuando aún éramos estudiantes y cómo nos marcaron. Si pensamos en esas experiencias, hemos escuchado quejas de la brecha que se abre entre las teorías que se enseñan y las experiencias que vivimos. Pienso que esa brecha aumenta mucho más cuando pensamos en las actividades prácticas como meros espacios en que los estudiantes deben ir a aplicar lo que nosotros enseñamos acá. Estrechar estos vínculos con el sistema escolar con la universidad, implica algunos desafíos, entre ello, tener que definir conjuntamente, entre todos, cuales son las responsabilidades que corresponden a cada uno de nosotros”, señaló.
La presentación inaugural estuvo a cargo del Dr. Juan Casassus, quien expuso acerca del queahacer de los docentes en el aula, desde las emociones. Durante el resto de la jornada, se dieron a las y experiencias de docentes que se desempeñan en establecimientos con características propias, incluyendo jardines infantiles, establecimientos municipales, educación en contexto hospitalario, entre otras.
