“Un comienzo muy esperado y espero que el inicio de un largo camino”. Así definió la Rectora Elisa Araya la primera sesión del Diplomado en Educación Popular y Pedagogías Emancipatorias en Chile y América Latina que impartirá por primera vez la UMCE, entre mayo y agosto, a 50 educadores/as populares, militantes de organizaciones y movimientos sociales y docentes de la escuela pública.
Cristian Olivares, docente del Departamento de Educación Básica de la UMCE y parte de la coordinación de este diplomado explicó que este postítulo “nace desde el movimiento de emancipación, movimiento que articula varias experiencias de organizaciones vinculadas a la educación popular y a las pedagogías críticas y que se propone la posibilidad de construir un sistema plurinacional, una educación pública, comunitaria y popular, y contribuir al fortalecimiento de las experiencias educativas populares comunitarias de la educación pública”.
La Rectora complementó señalando: “Tenemos una raíz común con la educación popular. Creo que la educación pública tiene que transitar hacia la incorporación de las maneras de trabajo que tiene la educación popular y que ha sido un gran aporte a las corrientes de pedagogía crítica en el mundo. Buscar el análisis crítico de las realidades para tomar conciencia y emanciparse es una labor de toda educación”, aseguró.
En algún minuto, agregó, “la educación pública perdió el rumbo y creo que lo tiene que recuperar. Desde la educación pública tenemos que construir nuevos recorridos educativos para una población diversa y una población que tiene múltiples desafíos que son ambientales, de género, de inclusión”.
Más de 200 personas postularon a este diplomado que inició esta primera versión “en articulación entre la organización social y la universidad pública, y de carácter gratuito, que nace con toda la fuerza y mística de quienes ya tenemos más de una década trabajando y que hemos encontrado al fin espacios donde podemos compartir conocimiento y saberes para contribuir a procesos emancipatorios en nuestra sociedad”, añadió el coordinador.
Eduardo Carrasco, director del Departamento de Educación Básica, donde se aloja el diplomado, celebró la convocatoria de este Diplomado y la definió como “una acción central para incorporar aprendizajes en nuestra Latinoamérica y avanzar en procesos emancipatorios que son tan necesarios en momentos en los que podemos sentirnos atrapados entre lo que fuimos y lo que somos”.
Como Departamento, afirmó, “comprendemos que somos un espacio que debe promover la construcción de propuestas que quedan al servicio de todas y todos. Más allá de considerarnos elegidos para construirla, sentimos que somos punto de reunión para que comunidades, profesores/as, investigadores/as colaboren en esta horizontalidad e igualdad para construir alternativas que nuestra Latinoamérica necesita, alternativas de acción que deben ser propias y apropiadas para nosotros”.
La clase inaugural de esta sesión estuvo a cargo del profesor venezolano Luis Bonilla, educador popular venezolano, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Postdoctorado en Evaluación de la calidad educativa, director de Investigación de Otras Voces en Educación, presidente de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada y coordinador internacional de la Red Global Local por la Calidad de la Educación, y escritor de numerosos trabajos, entre ellos "La Cuarta Revolución Industrial y Educación en América Latina" y "Educación Anticapitalista".
Con la exposición "Pedagogías Emancipatorias en Nuestroamérica y la lucha por el Derecho a la Educación", Bonilla se refirió a la educación popular en Latinoamérica: “creemos importante hablar de una definición mucho más amplia, de educaciones populares en plural porque creemos que no es tan cierto que hay un solo enfoque, ni una sola orientación. Creemos que es muy importante hablar de la pluralidad para saber navegar juntos y promover encuentros adecuados y saber que al menos la nuestra es una educación popular, de carácter anticapitalista, antipatriarcal, ecológica también tiene una pluralidad de fondo”.
