En el marco de la renovación y fortalecimiento del proceso formativo en la UMCE y la innovación curricular más profunda de los últimos años, un equipo de académicos de la Universidad de California (UCLA), Los Ángeles, dio inicio a una estadía que forma parte de un acompañamiento en el desarrollo de un proyecto PMI que implementa la UMCE desde el año 2015.
El vínculo con UCLA -una de las mejores universidades públicas del mundo- surgió a partir “de la coincidencia de ideales en la formación de profesores, lejanos geográficamente, pero cercanos en este propósito de formar profesores para la justicia social en Los Ángeles y acá para la transformación social”, explicó el prorrector de la UMCE, Claudio Pérez, quien se desempeñó como coordinador académico de este PMI desde sus inicios en el 2015 y hasta octubre del 2018.
El grupo es integrado por Concepción Valadez, Imelda Nava y Eduardo López, del programa de Formación de Profesores, de la Facultad de Educación de UCLA, quienes fueron recibidos por las autoridades universitarias encabezadas por el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, y la vicerrectora académica, Erika Castillo.
La máxima autoridad dio la bienvenida a los especialistas y su aporte en este proyecto: “cambiar a fondo nuestra formación, para la educación chilena y la formación de profesores para el sistema escolar”.
El plan de trabajo aborda los ejes centrales de nuestra innovación, informó la vicerrectora Castillo: “cómo se está trabajando la línea de práctica, cómo se está avanzando en adecuación curricular y de qué manera podemos reforzar la dimensión en investigación, donde también hemos puesto un aspecto distinto referida al tema de la ética. Otro elemento que vamos a retomar es la enseñanza del segundo idioma”, señaló.
De hecho, para el día jueves ha sido programado un seminario en el que los académicos Imelda Navia y Eduardo López expondrán en torno al panorama y la profundidad del enfoque de posicionamiento en la formación de profesores. La jornada también contempla la participación de Carmen Montecino, quien está a cargo de una de las competencias planteadas para la trayectoria formativa, así como la profesora Carmen Gloria Negrotti, quien encabeza la Coordinación Institucional de Prácticas, y que entre sus logros da cuenta de la constitución de una Red de Centros Escolares UMCE, una alianza estratégica creada en el marco de la implementación de un nuevo modelo de prácticas y el fortalecimiento de la formación inicial en vinculación con el sistema escolar.
Concepción Valadez definió como “un privilegio compartir este reto que tiene la UMCE y entendemos muy bien que el cambio es muy fuerte. Acompañaremos en lo que se pueda y ayudaremos a pensar de qué manera podemos apoyar. Lo que ustedes están haciendo es difícil y no se puede lograr de un día para otro”.
Según compartió, cuando recibieron a la delegación de UMCE que visitó la UCLA en agosto del 2018: “reconocimos que algunos venían con dudas, pero creo que al final, el último día vimos que esa actitud había cambiado. Esa transformación entre los participantes fue fantástica y luego el trabajo que presentaron el último día fue impresionante”.
Eduardo López recordó que en Los Ángeles realizaron “mucho trabajo de contexto. Ahora veremos cómo operarán en sesiones cortas. En nuestra primera visita a Chile (el 2016) nos dimos cuenta de que hablábamos, traducíamos palabras, pero no le dábamos contexto a esas palabras. Entonces muchas cosas se perdían y los participantes no siempre entendían el trabajo”.
Por ello, agregó Imelda Nava “confiamos en que quienes tuvieron esa experiencia han comunicado y han articulado, han tenido este diálogo para conocer un poco más de lo que hicimos”.
Durante estos días, equipos académicos darán cuenta de los avances del proyecto PMI en todos sus ámbitos de desarrollo. La primera de ellas contempló una reunión en la que coordinadoras de diferentes unidades que formaron parte del grupo que viajó en agosto a UCLA, presentaron “cómo este viaje y este contacto han beneficiado el mejoramiento de las prácticas, tanto de la gestión de sus unidades, como en sus prácticas pedagógicas”, explicó la encargada de la Unidad de Gestión Curricular de la UMCE, Mariela Ferreira.
Renovación del proceso formativo
Cabe recordar que este proyecto PMI - UMCE propone la renovación y fortalecimiento de procesos formativos a través de la investigación y la profundización del vínculo con el sistema escolar.
La implementación considera diversas estrategias, entre ellas la actualización curricular de todas las carreras de pedagogía de la universidad, incluyendo el modelo de formación práctica; el establecimiento de alianzas estratégicas con centros escolares como campus pedagógicos; y acciones para la titulación oportuna e inserción profesional pertinente de los titulados.
En el área de rediseño, 6 carreras iniciaron un renovado curriculum el 2018, proceso al que se incorpora el resto de las pedagogías para el 2019.
Para el desarrollo del proyecto, la UMCE cuenta con el apoyo del Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE) y las Universidades de California, Los Ángeles (UCLA) y Nacional Pedagógica de Colombia (UNPC).
