Jueves, 11 Enero 2018 21:23

Presentan acciones para mejorar resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) Destacado

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Departamentos Académicos y Facultades diseñan plan de mejora, en base a resultados obtenidos en la última prueba.

Una serie de nuevos análisis y propuestas para mejorar los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) aplicada en el penúltimo año de la formación inicial docente, dieron a conocer directores de Departamento y decanos de la UMCE durante la primera jornada de presentación de acciones de mejora.

La reunión fue convocada por la Vicerrectoría Académica, para exponer “aquellas decisiones que cada uno de los Departamentos Académicos y Facultades en su conjunto sintetizó para el plan de mejora, en base a los resultados obtenidos en la última prueba”, explicó la vicerrectora Erika Castillo.

La vicerrectora recordó que en octubre pasado, el Ministerio de Educación dio a conocer información general de la aplicación de esta prueba. Con ella, directores y decanos acordaron ciertos compromisos para generar nuevas oportunidades a los estudiantes para superar aquellos aspectos que fueron considerados como más débiles: “han trabajado en algunas medidas, para promover criterios que orienten un plan de trabajo. Las carreras han sido muy creativas y han desarrollado propuestas con distintas asignaturas, para reforzar aquellos aspectos necesarios”.

Este trabajo, añadió, también permite a la Universidad identificar aquellos aspectos de la formación que están fortalecidos y cuáles no “para mejorar la gestión curricular. De hecho, los procesos de rediseño curricular contemplan un espacio para un semestre de ‘mejoramiento de competencias de egreso’ que se hará cargo de esto”, adelantó.

La autoridad señaló que estas iniciativas también convocan a “llevar a la práctica un proceso de evaluación que nos retroalimente”. Para ello, han intentado “reforzar la dimensión ‘cómo le enseñamos al estudiante a interpretar este informe’ para que le sea útil y puedan evaluar sus habilidades y determinar las áreas más débiles y la especialización que pudieran seguir o en qué áreas podrían estudiar de manera autónoma”. Una segunda reunión, se anunció, dará a conocer las iniciativas de la Facultad de Artes y Educación Física, y algunas carreras de la Facultad de Ciencias Básicas, además Educación Parvularia de la Facultad de Filosofía y Educación.

Cabe recordar que a través de la Nueva Política Nacional Docente (Ley 20903), que asegura la calidad en el área de la formación inicial, se estipula que, a partir del 2017, los estudiantes de pedagogía rindan una evaluación diagnóstica al inicio y cerca del final de su proceso formativo de pregrado para levantar información que sirva tanto a las universidades formadoras como al Ministerio de Educación para la toma de decisiones y la mejora de la formación inicial docente. Esta prueba no es habilitante, sino de carácter referencial y formativo. Sin embargo, rendir la Evaluación es obligatorio, y un requisito para la entrega del título profesional por parte de la universidad. Los contenidos a evaluar están basados en los actuales estándares orientadores de pedagogía, disponibles en: http://www.cpeip.cl/estandares-orientadores-para-la-formacion-inicial-docente/

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