Martes, 02 Agosto 2016 22:13

UMCE gradúa 27 alumnos Postítulo de Mención en Ciencias Naturales para Segundo Ciclo de Educación Básica Destacado

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Ceremonia que fue encabezada por el director de Educación Continua de la UMCE, Eugenio Contreras Ceremonia que fue encabezada por el director de Educación Continua de la UMCE, Eugenio Contreras

Fortalecer y actualizar competencias en el ámbito pedagógico, disciplinario y de la didáctica específica de la asignatura de Ciencias Naturales fue el objetivo del Postítulo de Mención para Segundo Ciclo de Educación Básica, que impartió la UMCE, en convenio con el Ministerio de Educación, y que contó con beca de financiamiento de CPEIP.

El postítulo fue aprobado por 27 alumnos, que se graduaron en una ceremonia que fue encabezada por el director de Educación Continua, Eugenio Contreras, ocasión en la que el propio director del CPEIP, Jaime Veas, hizo llegar una nota de saludo a los graduados en la que además de felicitar a los profesores, agradeció “su vocación, constancia y compromiso por finalizar esta acción de perfeccionamiento”.

La asignatura de Ciencias Naturales y de las disciplinas que la integran, agregó, “es un debe en la formación inicial docente que tienen en la actualidad las universidades chilenas. Es por ello que también agradezco a la UMCE, con orgullo mi universidad, el haber asumido este desafío junto con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP”.

El director aseguró que seguirá “en la senda de fortalecer la formación docente por medio de la formación en servicio, pertinente y de calidad, a fin de enriquecer permanentemente los conocimientos, habilidades e inteligencia emocional, de acuerdo a sus trayectorias de perfeccionamiento”.

El postítulo busca que los docentes puedan “implementar estrategias metodológicas diversificadas basadas en el proceso de investigación científica para desarrollar procesos de enseñanza que promuevan aprendizajes de calidad en sus estudiantes en Biología, Física y Química y fortalecer habilidades para la reflexión crítica de la propia práctica y la de sus pares”.     

Fue orientado a la enseñanza de grandes ideas de la ciencia, la alfabetización científica de los estudiantes, la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, las destrezas específicas en el uso de las TIC y el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los profesores estudiantes.

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