Con un análisis del escenario de la educación superior, los nudos críticos de su reforma y los avances institucionales en sus principales áreas de desarrollo, el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, presentó su mensaje de bienvenida, en la ceremonia de inauguración del Año Académico 2016.
A su vez, la Clase Magistral estuvo a cargo de la jefa del Departamento de Financiamiento Institucional de la División de Educación Superior del MINEDUC, Fernanda Kri, quien plateó algunos desafíos e incitó a la reflexión en su presentación “Nuevas Normativas de Educación y Desafíos para la Formación Inicial Docente”.
La máxima autoridad universitaria inició su discurso mencionando los ejes que sustentan el proyecto de reforma de la Educación Superior, así como sus principales nudos, entre los cuales incluyó las interrogantes: “Cómo revertir el daño histórico a nuestras instituciones, empujadas al uso de mecanismos de adaptación y supervivencia, dentro de un modelo ajeno a su esencia pública; cómo recuperar crecimiento, debilitado por nuestras carencias financieras y, sobre todo, por las propias restricciones impuestas por el Estado ¿Es posible superar en el mediano plazo el 15 % y alcanzar, a lo menos, el 50 % de la capacidad de atención a la demanda, hoy ampliamente suplantada por la oferta privada?”.
Sobre este tema, el rector Espinosa sostuvo que “tanto en el CRUCH como en el CUECH, existe disconformidad sobre varios de los contenidos de la propuesta de Reforma. De hecho, falta todavía la minuta sobre financiamiento, prometida por la ministra en la última sesión del CRUCH, y considerada por los rectores como la clave esencial del proyecto de ley; sin la cual no es posible comprender el cambio que se espera del nuevo sistema de Educación Superior”.
Nuestro interés, agregó, “es que el Estado fortalezca a las universidades estatales, favoreciendo su crecimiento. Queremos pasar del 15 % actual, al 50 %, en el mediano plazo. La UMCE necesita un punto de equilibrio de, a lo menos, 7.000 estudiantes; actualmente, no llegamos a los 5.000. Para ello, necesitamos mejores condiciones. Más recursos de operación, más y mejor infraestructura y, sobre todo, más recursos académicos; por cierto, del más alto nivel”, enfatizó.
El rector Espinosa invitó a su vez a la comunidad a conocer las propuestas respectivas, a analizarlas y discutirlas para luego generar documentos propositivos y se comprometió a “llevar la opinión de nuestra universidad al CUECH, al CRUCH, al MINEDUC y a donde sea necesario para influir en el proyecto de ley de la Reforma de la Educación Superior. ¡Qué más podría ofrecer, sino lo mucho y todo!”, puntualizó.
La autoridad también se refirió a los avances institucionales: “aparte del proceso democratizador, de la discusión del Estatuto y lo que resulte, finalmente, con la Ley de la Reforma de Educación Superior, tenemos un PMI que representa una gran oportunidad de desarrollo académico y de mejoramiento de la formación de nuestros estudiantes”. Otros puntos que abordó fueron el convenio marco que permitirá acceder a recursos que mejorarán los sistemas informáticos y de comunicación de la Universidad, así como el proceso de autoevaluación, conducente a una nueva acreditación institucional, entre otros temas.
Luego, Fernanda Kri Presentó su clase magistral “Nuevas Normativas de Educación y Desafíos para la Formación Inicial Docente”. En su mensaje, dijo que “esta universidad ha hecho cosas importantes, pero este año hay una nueva oportunidad. Como lo señalaba el rector, hay una preocupación desde el Estado por la formación de profesores, por las universidades estatales y, por primera vez, hay recursos que permiten quizá moverse más rápido o hacia lugares que habíamos pensado que no podíamos, porque no existían los recursos”.
“Hoy no pretendo dar respuestas”, agregó, “sino hacer preguntas. Y quiero que ustedes, como Universidad Pedagógica de Chile, nos ayuden al Estado y al país a encontrar las respuestas para que no sólo sea la UMCE la que se mueva en el camino correcto, sino todo el sistema. Desde mi punto de vista, y el rector lo sabe, me parece que quien nos debiera indicar cuál es el camino es esta universidad, la Universidad Pedagógica. Hay modelos, puntos de vista e intereses distintos, pero quién marca la pauta en Chile. Ese es un primer y gran desafío”, manifestó.
Fernanda Kri es Ph.D. en informática. Durante su ejercicio académico en Chile y en su rol como vicerrectora académica de la USACH, dirigió iniciativas asociadas al programa MECESUP, siendo uno de los más destacados por su proyección y replicación a nivel nacional el que sentó bases de un exitoso modelo de gestión e implementación del Sistema Nacional de Créditos Transferible (SCT-Chile) en las instituciones de educación superior a nivel de pregrado y postgrado.
Discurso completo disponible aquí
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Con exposición de la División de Educación Superior del MINEDUC, UMCE inaugura Año Académico 2016
La comunidad universitaria de la UMCE se reunió este miércoles 6 de abril, para participar en la ceremonia de inauguración del Año Académico 2016, a la que asistieron las más altas autoridades, docentes y estudiantes del plantel.
Con un análisis del escenario de la educación superior, los nudos críticos de su reforma y los avances institucionales en sus principales áreas de desarrollo, el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, presentó su mensaje de bienvenida, en la ceremonia de inauguración del Año Académico 2016.
A su vez, la Clase Magistral estuvo a cargo de la jefa del Departamento de Financiamiento Institucional de la División de Educación Superior del MINEDUC, Fernanda Kri, quien plateó algunos desafíos e incitó a la reflexión en su presentación “Nuevas Normativas de Educación y Desafíos para la Formación Inicial Docente”.
La máxima autoridad universitaria inició su discurso mencionando los ejes que sustentan el proyecto de reforma de la Educación Superior, así como sus principales nudos, entre los cuales incluyó las interrogantes: “Cómo revertir el daño histórico a nuestras instituciones, empujadas al uso de mecanismos de adaptación y supervivencia, dentro de un modelo ajeno a su esencia pública; cómo recuperar crecimiento, debilitado por nuestras carencias financieras y, sobre todo, por las propias restricciones impuestas por el Estado ¿Es posible superar en el mediano plazo el 15 % y alcanzar, a lo menos, el 50 % de la capacidad de atención a la demanda, hoy ampliamente suplantada por la oferta privada?”
Sobre este tema, el rector Espinosa sostuvo que “tanto en el CRUCH como en el CUECH, existe disconformidad sobre varios de los contenidos de la propuesta de Reforma. De hecho, falta todavía la minuta sobre financiamiento, prometida por la ministra en la última sesión del CRUCH, y considerada por los rectores como la clave esencial del proyecto de ley; sin la cual no es posible comprender el cambio que se espera del nuevo sistema de Educación Superior”.
Nuestro interés, agregó, “es que el Estado fortalezca a las universidades estatales, favoreciendo su crecimiento. Queremos pasar del 15 % actual, al 50 %, en el mediano plazo. La UMCE necesita un punto de equilibrio de, a lo menos, 7.000 estudiantes; actualmente, no llegamos a los 5.000. Para ello, necesitamos mejores condiciones. Más recursos de operación, más y mejor infraestructura y, sobre todo, más recursos académicos; por cierto, del más alto nivel”, enfatizó.
El rector Espinosa invitó a su vez a la comunidad a conocer las propuestas respectivas, a analizarlas y discutirlas para luego generar documentos propositivos y se comprometió a “llevar la opinión de nuestra universidad al CUECH, al CRUCH, al MINEDUC y a donde sea necesario para influir en el proyecto de ley de la Reforma de la Educación Superior. ¡Qué más podría ofrecer, sino lo mucho y todo!”, puntualizó.
La autoridad también se refirió a los avances institucionales: “aparte del proceso democratizador, de la discusión del Estatuto y lo que resulte, finalmente, con la Ley de la Reforma de Educación Superior, tenemos un PMI que representa una gran oportunidad de desarrollo académico y de mejoramiento de la formación de nuestros estudiantes”. Otros puntos que abordó fueron el convenio marco que permitirá acceder a recursos que mejorarán los sistemas informáticos y de comunicación de la Universidad, así como el proceso de autoevaluación, conducente a una nueva acreditación institucional, entre otros temas.
Luego, Fernanda Kri presentó su clase magistral “Nuevas Normativas de Educación y Desafíos para la Formación Inicial Docente”. En su mensaje, dijo que “esta universidad ha hecho cosas importantes, pero este año hay una nueva oportunidad. Como lo señalaba el rector, hay una preocupación desde el Estado por la formación de profesores, por las universidades estatales y, por primera vez, hay recursos que permiten quizá moverse más rápido o hacia lugares que habíamos pensado que no podíamos, porque no existían los recursos”.
“Hoy no pretendo dar respuestas”, agregó, “sino hacer preguntas. Y quiero que ustedes, como Universidad Pedagógica de Chile, nos ayuden al Estado y al país a encontrar las respuestas para que no sólo sea la UMCE la que se mueva en el camino correcto, sino todo el sistema. Desde mi punto de vista, y el rector lo sabe, me parece que quien nos debiera indicar cuál es el camino es esta universidad, la Universidad Pedagógica. Hay modelos, puntos de vista e intereses distintos, pero quién marca la pauta en Chile. Ese es un primer y gran desafío”, manifestó.
Fernanda Kri es Ph.D. en informática. Durante su ejercicio académico en Chile y en su rol como vicerrectora académica de la USACH, dirigió iniciativas asociadas al programa MECESUP, siendo uno de los más destacados por su proyección y replicación a nivel nacional el que sentó bases de un exitoso modelo de gestión e implementación del Sistema Nacional de Créditos Transferible (SCT-Chile) en las instituciones de educación superior a nivel de pregrado y postgrado.
