"Todos somos geógrafos. Cada uno tiene en su ADN la geografía, porque nos relacionamos con un territorio, un paisaje, una región. El paso que hay que dar es llevar ese conocimiento cotidiano a un proceso de enseñanza en el sistema universitario y escolar, y ése es el camino que en este libro los autores han tomado”. Fueron las palabras del director del Departamento de Historia y Geografía de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Mg. Rodrigo Rocha Pérez, al presentar el libro “Aprehender el espacio geográfico: del conocimiento intuitivo al concientizado”, de los académicos de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Playa Ancha, Joaquín Gallastegui Vega e Ignacio Rojas Rubio.
En tres capítulos, el texto financiado por el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores de la UPLA, reflexiona sobre la didáctica en la geografía, fundamental para establecer la relación entre los estudios espaciales con la enseñanza, la pedagogía y el diario vivir.
“Se trata de un documento inédito, por su recopilación teórica y citas trabajadas, y por experimentar nuevos procesos didácticos a la hora de referirse al potencial que existe entre los espacios vividos por cada uno de nosotros. Por eso el aporte del libro es trascendente, porque relaciona los temas geográficos con la didáctica, la pedagogía y el espacio vivido”, sostuvo el presentador.
Rocha precisó que la geografía está en baja en las bases curriculares que se establecen para la enseñanza media en nuestro país. “La idea es pasar de una lamentable geografía con tendencia a la descripción a una donde exista una síntesis de participación de las experiencias personales de los educandos en términos espaciales y una síntesis de los profesores para traspasar ese conocimiento intelectual y científico a una transposición didáctica en el aula”.
Para los autores el aprehender el espacio geográfico requiere desarrollar una síntesis entre lo que denominan el conocimiento cotidiano, la reflexión que nace de dicho saber dado por el mundo de la experiencia, y la emisión de juicios marcada por variables científicas.
Los académicos proponen también cómo mejorar la enseñanza de la geografía mediante el aprender haciendo y valorando, sugieren innovar recuperando lo validado, aprehender el entorno cercano, enseñar en terreno, como un aspecto fundamental, y aprender haciendo en el aula- taller.
Fuente: UPLA
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