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Miércoles, 14 Marzo 2018 19:25

UMCE participa en 11° Congreso Internacional de Educación Superior Universidad, en Cuba Destacado

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Durante el encuentro, el profesor José Michel presentó parte de las conclusiones del proyecto ‘La Reflexión Pedagógica en la formación inicial.

El académico e investigador José Michel, del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, formó parte del grupo de especialistas de México, Brasil, España, Costa Rica Argentina, Paraguay, Ecuador y Cuba que participaron en mesas temáticas y exposiciones del 11° Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2018, realizado en Cuba a mediados de febrero.

Durante el encuentro, el Dr. Michel presentó parte de las conclusiones del proyecto ‘La Reflexión Pedagógica en la formación inicial y en la escuela de Estudiantes de Pedagogía de la Facultad de Historia, Geografía y Letras de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación’ que desarrolló durante el último año con el apoyo de la Dirección de Investigación de la UMCE.

Entre los resultados, señaló el investigador, “los estudiantes le otorgan un alto valor a la reflexión pedagógica como parte intrínseca de su desarrollo profesional, el impacto que tendría en la forma de enseñar ya que mejoraría los aprendizajes de sus estudiantes”. Este estudio, acotó, fue muy bien recibido dentro de las 20 mesas “porque resultan fundamental para la formación”, dijo.

Se entiende por “reflexión pedagógica el ejercicio intelectual, cognitivo, profesional, que el profesor tiene que desarrollar desde su formación inicial y que sería transversal. Permite ver el proceso de enseñanza aprendizaje, la complejidad, las subjetividades, en un contexto sociocultural que permite tener certeza sobre el aprendizaje de los estudiantes. Es tener conciencia de la acción pedagógica y permite tener certeza de que lo que se hace, se hace bien”, aseguró. También tendría que “ser capaz de generar algún conocimiento pedagógico que involucrara a la especialidad y lo pedagógico y debiera incorporarse como un contenido o acción didáctica explícita en los programas de asignaturas”.

El congreso internacional abordó –en Conferencias, Mesas Redondas y Paneles- temáticas relacionadas con "la universidad y la agenda 2030 para el desarrollo sostenible" en el centenario de la Reforma de Córdoba, en un espacio de “encuentro, diálogo y debate de las problemáticas más acuciantes sobre la educación superior en nuestros países”.

Durante la inauguración, relató el académico, el ministro de Cultura cubano planteó interesantes desafíos “que compartimos como universidad latinoamericana y caribeña”. Entre ellos garantizar en calidad y cantidad la formación de profesores, fortalecer la formación pedagógica, la producción de contenidos y contribuir al perfeccionamiento del sistema educativo; retener sobre todo el ideal de universidad comprometida con la sociedad, su desarrollo y necesidades, una mayor integración con las sociedades, sectores productivos, territorios y comunidades; la formación de profesores competentes y ciudadanos comprometidos con la sociedad; y fomentar la necesaria participación, pertinente y relevante, de las universidades en los sistemas de ciencia, tecnología e innovación.

 

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