Con el objetivo de establecer un sistema de servicios y educación de calidad accesible que permita a las niñas y niños con discapacidad múltiple alcanzar su máximo potencial, el Departamento de Educación Diferencial de la UMCE, impartió el curso de Lengua de Señas Táctil II, programa formativo que aborda un modelo de trabajo basado en un marco teórico transdisciplinario, metodológico y práctico que aporta herramientas innovadoras en torno a la comprensión, abordaje y acompañamiento del desarrollo comunicativo de estudiantes que presentan sordoceguera y discapacidades múltiples en nuestro país.

El curso teórico práctico coordinado por la académica de nuestra Universidad Mg. Oriana Donoso Araya, se desarrolló en el marco del convenio entre Perkins Internacional y la UMCE, el que cuenta con aportes de la Fundación Frank, y contó con la asistencia de docentes, estudiantes y profesionales afines especializadas/os en educación especial, quienes trabajan con estudiantes sordociegas/os y con retos comunicativos significativos.

Durante la bienvenida a las estudiantes, la Decana de la Facultad de Filosofía y Educación, Solange Tenorio Eitel, agradeció la generosidad de la profesora Carolina González Coms, quien permanentemente colabora con la UMCE tanto en la donación de material bibliográfico y didáctico como impartiendo cursos de perfeccionamiento, y felicitó a las docentes y estudiantes de las distintas escuelas participantes por su motivación de seguir proyectando estos aprendizajes en todo el territorio nacional: “ese el compromiso que tenemos como Facultad y como universidad y es una instancia muy importante de aprendizaje ya que podrán nutrirse de la experiencias de expertas pero también observar experiencias de profesoras/es en el aula y de familias”, sostuvo.

La Directora del Departamento de Educación Diferencial, Lucía Millán Briceño, en tanto, agradeció el apoyo de Perkins Internacional y de la Fundación Frank en el desarrollo de actividades de formación en el departamento y muy especialmente a la profesora y coordinadora del programa Oriana Donoso, por su dedicación y trayectoria profesional en el aporte del trabajo con personas con retos múltiples y por la destacada labor que realiza hace más de veinte años junto a Perkins.

Estrategias para favorecer la comunicación

El curso teórico práctico busca introducir a docentes en la teoría sobre la importancia del lenguaje de señas para estudiantes con sordoceguera y otras discapacidades, desarrollando estrategias de la teoría en el uso de calendarios, visuales y táctiles, para ampliar el lenguaje y comunicación en estudiantes con deficiencia en el área de comunicación.

En este sentido, durante el seminario, las profesoras Oriana Donoso y Carolina González abordaron las distintas estrategias y acciones de facilitación para implementar en las escuelas.

Al respecto, la profesora Oriana Donoso es clara: “lo que las y los alumnos no pueden hacer lo ve todo el mundo, pero nosotras/os tenemos que ser capaces de ver lo que esas/os estudiantes pueden hacer y ser capaces de descubrir sus potencialidades a través de distintos instrumentos que utilizamos como el mapa comunicativo, respetar formas y funciones comunicativas de nuestras/os estudiantes, los remanentes visuales y auditivos, entender los distintos tipos de sordoceguera, socializar con la comunidad educativa y trabajar de manera colaborativa con las y los distintas/os docentes de la/el alumna/o para lograr el avance en los aprendizajes”.

Con una experiencia de casi 35 años, la académica egresada del Instituto Pedagógico, actual UMCE, Carolina González, compartió estrategias fundamentales para fortalecer la comunicación y conexión con el niño o niña sordociego/a o con diferentes discapacidades: “muchas veces hacemos todo por los niños y niñas y no nos damos el tiempo para que ellas/os tengan esa comunicación para poder aprenderlo bien y tener la capacidad de realizar acciones por sí mismas/os”, señaló la experta.

Ahondando en los distintos métodos y actividades prácticas que permiten enseñar a comunicarse con niñas/os sordociegos, Carolina González explicó que su metodología se basa en el respeto profundo al proceso de maduración, crecimiento y desarrollo de la persona con retos múltiples: “si bien es importante enseñarles a hacer cosas simples de manera más autónoma, lo fundamental es enseñarles a las y los docentes y familias cómo tener una conexión con el niño o niña sordociego/a o con diferentes discapacidades”.

El curso contó además con la participación y aportes de la académica del Departamento de Educación Diferencial de la UMCE especialista en Problemas de Audición y Lenguaje, Pamela Lattapiat Navarro.

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