Como parte del Ciclo de Formación y Aprendizaje en Entornos Virtuales 2020 para académicos y académicas de la UMCE, se realizó la actividad formativa “Superando barreras en plena pandemia”.
La actividad fue encabezada por la académica Claudia Rodríguez, de la carrera de Educación Diferencial, especialidad problemas de visión de la UMCE. El objetivo fue compartir las fortalezas y desafíos que se presentaron durante la realización de las prácticas intermedias de educación comunitaria, que debido a la emergencia sanitaria, se desarrollaron en forma virtual. “Esta es una actividad curricular teórico práctica que se realiza en el octavo semestre de la carrera. El objetivo es que los/as futuros/as educadores/as diferenciales asuman un rol dentro de los sistemas macro para realizar capacitación y concientización hacia la comunidad sobre la realidad de las personas con discapacidad visual, que es bastante desconocida a nivel general”, detalló la académica.
Los y las estudiantes tuvieron que elaborar proyectos de intervención comunitaria, durante un cierto lapso de tiempo, que apuntaran a distintos factores relacionados con personas con discapacidad visual en distintos contextos. La idea fue realizar capacitaciones a integrantes de diversas instituciones como espacios deportivos, centros de adultos mayores, museos, Metro, escuelas hospitalarias, jardines infantiles, etc.
Para relatar estas experiencias, durante el taller, participó la estudiante Melanie Cadín, quien realizó un voluntariado inclusivo en un hospital, y también Katherine Yáñez junto a Sofía Bulnes, quienes participaron en un proyecto de intervención comunitaria en el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos.
Entre las principales fortalezas de la experiencia, la académica destacó la disposición e interés de los/as participantes, la retroalimentación constante, creatividad en la búsqueda de diferentes vías de solución a las problemáticas emergentes y gestión de roles y tiempo. Los desafíos apuntan a la conectividad, ámbito emocional por el contexto de la pandemia y aspectos específicos propios de la carrera que son complejos de proyectar y enseñarlos en de forma virtual como orientación y movilidad, tiflotecnología, braille y habilidades de la vida diaria.
“Estoy muy orgullosa de mis estudiantes, de cómo fueron sorteando las dificultades y aportaron en las distintas comunidades en aspectos relevantes para ellas. Todas las organizaciones quedaron muy contentas con lo realizado”, agregó la académica.
El taller, además, contó con activa participación de estudiantes, académicos/as y profesionales de la UMCE UMCE, quienes incluso realizaron ejercicios prácticos aprendiendo conceptos básicos con el alfabeto braille, que son parte de las acciones que los/as estudiantes realizaron durante el desarrollo de sus proyectos.
