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Martes, 27 Octubre 2015 00:00

Especialista español presenta aspectos generales del ‘Diseño Universal para el Aprendizaje’ Destacado

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Compartir con la comunidad universitaria aspectos generales del paradigma del ‘Diseño Universal para el Aprendizaje’, presentó en la UMCE el académico español Emiliano Díez Villoria, en cuatro sesiones del Curso-taller: “Enseñar para TODOS: Diseño Universal para el aprendizaje (DUA) en la Universidad”.


El taller formó parte de las actividades programadas en el marco del proyecto de Mejoramiento 1308; “La atención de estudiantes con capacidades diferentes en la UMCE: Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes", que desarrolla el Departamento de Educación Diferencial.

Emiliano Díez definió el DUA como un enfoque o manera de ver lo que hacemos en los entornos educativos, principalmente en el diseño curricular: “una mirada que está pensada para construir entornos y currículos que sean inclusivos para todos”, señaló.

“Este enfoque hace frente a la diversidad en el aula mediante la promoción de modificaciones en los currículos, dirigidas a ofrecer opciones y a flexibilizar objetivos, contenidos,  materiales y métodos de evaluación”, indica Díez en uno de sus artículos.

Y aunque se está aplicando para todos los niveles educativos, agregó, sus exposiciones fueron dirigidas a la educación superior, siempre a promover la inclusión de características de accesibilidad en entornos y servicios siguiendo una estrategia proactiva y con el objetivo de mejorar el acceso en igualdad de oportunidades.

Todo lo que proponemos, enfatizó, “deriva de evidencias que provienen tanto de investigación  como de la aplicación directa de los resultados de esa investigación”. A través de este enfoque, el académico presentó a los  participantes “un camino que les sirva a los estudiantes en su futuro profesional para poder afrontar sus procesos de diseño curricular y ser profesionales más inclusivos. La clave es formar a los futuros profesionales en estas cuestiones para que de manera natural implementen esto donde sea que vayan a trabajar”.

Para la directora del proyecto de Mejoramiento, Solange Tenorio, la idea es que Emiliano Díez transmita su experiencia de cómo el tema de inclusión se ha instalado en las universidades españolas: “conocer cómo se trabaja la política y los mecanismos que han permitido que no sólo exista, no sólo un buen proceso de acompañamiento, sino también una comunidad abierta a la inclusión”.

Al respecto, Díez dijo que si bien en España tienen cierto adelanto en las cuestiones concretas que se derivan de una norma general que propone un cambio en la educación para que se convierta en más inclusivo: “lo que podéis aprovechar es un poco esa experiencia de esos poquitos años que llevamos por delante de qué hemos hecho, cuáles son las dificultades que hemos tenido y estamos teniendo, cuáles son los caminos equivocados para hacer determinadas cuestiones. En ese sentido,  la experiencia les puede ayudar un poco”.

A su juicio, la norma impulsa el proceso que de manera natural en una sociedad avanzada emerge: “las personas nos damos cuenta de que no podemos tener una avanzada si no tenemos un sistema educativo inclusivo, si no se consideran a todos por igual. La norma ayuda a entender a muchas de aquellas personas que no reconocen esos cambios y no quieren ajustarse a ellos, ayuda un poco como sistema coercitivo para que puedan realmente impulsar también el cambio”, enfatizó.

Emiliano Díez es profesor titular en el Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, en la Universidad de Salamanca. Su labor investigadora se ha desarrollado fundamentalmente en el Grupo de Investigación en Memoria y Cognición y en el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad – INICO. En el ámbito de la investigación aplicada, participa en algunas líneas de investigación relacionadas con las personas con discapacidad, en especial el uso de tecnologías para la mejora de su calidad de vida y la de sus familiares y la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad, en especial la aplicación del paradigma de Diseño Universal para el Aprendizaje en la Universidad.

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