Un espacio de información y reflexión tuvo lugar en la UMCE, con la visita del Subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana Calderón, quien sostuvo un diálogo con la comunidad académica para conocer más acerca del proyecto de ley que fortalece la formación inicial docente y que modifica los criterios de ingreso a las pedagogías, el cual es impulsado por el Ministerio de Educación.

"Nos parece importante que quienes toman decisiones políticas, quienes hacen la política pública, en este caso la Subsecretaría de Educación Superior, se encuentren con la academia, y planteen sus ideas, los orígenes y las razones del cambio de las leyes o de la creación de las mismas. Y que la academia también pueda reaccionar, recogiendo el desafío, pero también planteando cuáles son sus puntos de vista, sus dificultades y también generando esta conversación y este debate", explicó la Rectora Araya, quien hace algunos días, expuso ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados, en el marco de la discusión del mencionado proyecto de ley (ver nota relacionada aquí). "Es fundamental que el ámbito político y la academia se reúnan, tengan puntos de encuentro, pero también tengan espacios donde seguir avanzando y desafiándose mutuamente. Yo creo que eso mejora la política y la academia", agregó.

El Subsecretario Orellana realizó una exposición donde entregó detalles del proyecto de ley para después dar paso a un enriquecedor espacio para reflexiones y comentarios de las académicas y académicos que asistieron al encuentro. "Fue una conversación muy interesante porque, más allá del proyecto que nos pareció tenía una evaluación positiva y de la política también para llevar adelante un fortalecimiento de la formación inicial docente, profundizamos el debate en materias pedagógicas para enfrentar las necesidades del país en el siglo XXI. El proyecto es un avance, pero, por supuesto, quedan muchas tareas pendientes. La comunidad académica de la UMCE las puntualizó en este intercambio muy interesante y, lo que es más valorable, se puso en disposición del trabajo y del debate público necesario para fortalecer y actualizar nuestras normas sobre formación inicial docente para formar más y mejores profesores y profesoras para Chile. Espero tengamos más oportunidades de conversar directamente con las comunidades académicas del país", señaló.

El proyecto de ley

El 28 de marzo el Gobierno ingresó al Congreso el proyecto de ley que modifica la Ley N° 20.129, que regula nuevas exigencias para la admisión en las carreras de pedagogía. El objetivo es ajustar los criterios de admisión a la pedagogía de manera técnica, periódica y basada en evidencia, para garantizar la formación de las y los docentes necesarios en el país y en todas las disciplinas del currículum nacional. Por otra parte, el proyecto de ley mantiene las vías especiales de ingreso a estas carreras y programas, como el programa PACE y los Programas de Atracción de Talento Pedagógico.

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