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Miércoles, 23 Octubre 2024 18:12

Rectora Elisa Araya dicta conferencia sobre nuevos conocimientos y desarrollo de habilidades transversales en III Seminario de formación de profesores/as Usach Destacado

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La máxima autoridad universitaria señaló como el trabajo docente "es una acción de movilización de energía, de competencia, de capacidades, desde la escuela hacia el entorno, desde el entorno hacia la escuela".

La Rectora Elisa Araya dictó la conferencia "Nuevos conocimientos y desarrollo de habilidades transversales en la formación de profesores/as en Chile. Las nuevas exigencias del contexto nacional, su abordaje en los espacios de discusión y la política pública", inaugurando el III Seminario de Formación de Profesores y profesoras USACH.

Con presencia de docentes y estudiantes y autoridades universitarias, encabezadas por la Vicerrectora Académica USACH, Leonora Mendoza, el evento organizado por la Facultad de Humanidades, a través de su Vicedecanato de Docencia, en conjunto con las Facultades de Ciencia, Ciencias Médicas y Química y Biología, tuvo como objetivo ser un espacio para compartir experiencias y conocimiento y renovar la experiencia de aprendizaje. 

La Rectora Araya expuso sobre algunas claves para el debate en torno este tema, entre ellas el nuevo contexto humano y social en las escuelas; la formación de nuevos/as docentes, la transversalidad educativa y la entrada de la inteligencia artificial a las aulas. "Nosotra/os, incluyo a la UMCE, tenemos que estar trabajando en los territorios, mirando, por ejemplo, cuáles son los problemas ambientales, falta de espacios para hacer actividad física. No quiere decir esto que los profesores y profesoras tenemos que resolver los problemas sociales del mundo, pero es cada vez más parecido a una acción de movilización de energía, de competencia, de capacidades, desde la escuela hacia el entorno, desde el entorno hacia la escuela. Y eso, creo yo, desarrolla la capacidad de agencia, de actuar, de ser agente, del profesorado y del alumnado", planteó la autoridad universitaria.

Los accesos a las pedagogías también fue un tema que abordó. "Hay un sector importante de académicos/as, investigadores/as, sobre todo de fundaciones privadas, que insisten en decirnos que los y las mejores son quienes alcanzan altos puntajes en las pruebas de ingresos o nos muestran su libreta de notas con 7. Nosotros/as decimos que esas personas pueden ser buenos/as profesores/as, buenos/as abogados/as, buenos/as ingenieros/as, buenos/as médicos/as, pero no es una evaluación o varias evaluaciones lo que hace a un/a buen/a profesor/a. Sí, es importante, qué bueno que tenemos gente que pudiendo optar por carreras con mayor prestigio social y mejores remuneraciones, trabajen en educación. Pero creemos que una de las condiciones de base para ser profesor/a es tener un genuino interés en las otras personas. Y eso no lo miden las evaluaciones estandarizadas. Hay que revisar las condiciones con las que se han realizado los accesos a pedagogía, que la política pública confíe en sus universidades formadoras van a captar el interés de personas por las pedagogías, que van a hacer evaluaciones diagnósticas permitirán realizar acompañamientos durante la formación y confiar también en iniciativas como los Propedéuticos y programas de acceso especiales como PACE", expreso.

Pueden revisar la conferencia completa y las otras actividades de la jornada a continuación:

 

Leonora Mendoza Espinola 
Visto 219 veces Modificado por última vez en Jueves, 24 Octubre 2024 19:01