La Rectora Elisa Araya dictó la conferencia "Nuevos conocimientos y desarrollo de habilidades transversales en la formación de profesores/as en Chile. Las nuevas exigencias del contexto nacional, su abordaje en los espacios de discusión y la política pública", inaugurando el III Seminario de Formación de Profesores y profesoras USACH.
Con presencia de docentes y estudiantes y autoridades universitarias, encabezadas por la Vicerrectora Académica USACH, Leonora Mendoza, el evento organizado por la Facultad de Humanidades, a través de su Vicedecanato de Docencia, en conjunto con las Facultades de Ciencia, Ciencias Médicas y Química y Biología, tuvo como objetivo ser un espacio para compartir experiencias y conocimiento y renovar la experiencia de aprendizaje.
La Rectora Araya expuso sobre algunas claves para el debate en torno este tema, entre ellas el nuevo contexto humano y social en las escuelas; la formación de nuevos/as docentes, la transversalidad educativa y la entrada de la inteligencia artificial a las aulas. "Nosotra/os, incluyo a la UMCE, tenemos que estar trabajando en los territorios, mirando, por ejemplo, cuáles son los problemas ambientales, falta de espacios para hacer actividad física. No quiere decir esto que los profesores y profesoras tenemos que resolver los problemas sociales del mundo, pero es cada vez más parecido a una acción de movilización de energía, de competencia, de capacidades, desde la escuela hacia el entorno, desde el entorno hacia la escuela. Y eso, creo yo, desarrolla la capacidad de agencia, de actuar, de ser agente, del profesorado y del alumnado", planteó la autoridad universitaria.
Los accesos a las pedagogías también fue un tema que abordó. "Hay un sector importante de académicos/as, investigadores/as, sobre todo de fundaciones privadas, que insisten en decirnos que los y las mejores son quienes alcanzan altos puntajes en las pruebas de ingresos o nos muestran su libreta de notas con 7. Nosotros/as decimos que esas personas pueden ser buenos/as profesores/as, buenos/as abogados/as, buenos/as ingenieros/as, buenos/as médicos/as, pero no es una evaluación o varias evaluaciones lo que hace a un/a buen/a profesor/a. Sí, es importante, qué bueno que tenemos gente que pudiendo optar por carreras con mayor prestigio social y mejores remuneraciones, trabajen en educación. Pero creemos que una de las condiciones de base para ser profesor/a es tener un genuino interés en las otras personas. Y eso no lo miden las evaluaciones estandarizadas. Hay que revisar las condiciones con las que se han realizado los accesos a pedagogía, que la política pública confíe en sus universidades formadoras van a captar el interés de personas por las pedagogías, que van a hacer evaluaciones diagnósticas permitirán realizar acompañamientos durante la formación y confiar también en iniciativas como los Propedéuticos y programas de acceso especiales como PACE", expreso.
Pueden revisar la conferencia completa y las otras actividades de la jornada a continuación: