UMCE, a través del Centro de Experimentación Pedagógica (CENEPU), formó parte de la mesa técnica de Centros de Investigación de especialistas curriculares, encargados de nutrir las definiciones y la toma de decisiones en el marco de un proceso participativo para actualizar las bases curriculares. A juicio de su coordinador, Miguel Caro, "que estemos presentes es muy relevante porque vamos a estar incidiendo en la construcción de la política educativa. La experiencia ha sido muy gratificante, un espacio donde nuestros planteamientos como centro y nuestra experiencia con establecimientos educativos han tenido cabida en el debate y han sido valorados".
El equipo técnico fue integrado por la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia; Miguel Caro, de CENEPU UMCE; Cristian Cox, del Centro de Políticas Comparadas en Educación UDP; Magdalena Claro, del Centro de Políticas y Prácticas en Educación UC; Álvaro González, del CITSE UCSH; Daniel Johnson, del Núcleo de Investigación Currículum, Conocimiento y Experiencia Escolar UCH; Miguel Rozas del Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación, y Francisca Morales, Oficial de Educación UNICEF Chile.
Según explicó el profesor Miguel Caro, "este es un espacio que tiene mucha relevancia en el contexto de la crisis que estamos viviendo en educación, que probablemente va a mover las formas de comprender el diseño y desarrollo curricular en las escuelas. En ese sentido, es muy importante que participe la UMCE porque como universidad pedagógica debiera ser parte constitutiva de este tipo de discusiones y es un actor protagónico".
Desde el 20 de junio y hasta el 3 de agosto, la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación estará trabajando junto a las mesas técnicas, para generar insumos para el desarrollo de la Actualización de las Bases Curriculares de 1° básico a 2° medio, medida que es parte de los compromisos asumidos por este gobierno y uno de los ejes prioritarios de la gestión del ministro de Educación, Marco Antonio Ávila. Hasta ahora, agregó Caro, "la mesa ha tenido dos sesiones que han sido bien interesantes porque efectivamente se están rediscutiendo los fundamentos de lo que hasta ahora ha sido el enfoque curricular dominante en estos 30 años y ha habido una apertura de todas las partes –incluyendo el MINEDUC y la Unidad de Curriculum y Evaluación en particular- a correr la línea de comprensión del campo curricular en materia de política educativa y desde ese punto han instado a que se produzca un esfuerzo por transformar, remirar y replantear tras la crisis de un curriculum más bien de tipo cognitivo académico, muy asignaturista, disciplinarista y bastante descontextualizado y saturado y que la pandemia vino a visibilizar y no a provocar".
Serán tres grupos diferentes de discusión que abordarán que abordarán las temáticas de Diseño Curricular, Centros de Investigación y Articulación y Transición entre Educación Parvularia y Educación Básica. Cada mesa reúne a especialistas, académicos/as e investigadores/as de destacada trayectoria con la finalidad de recoger perspectivas diversas sobre los aspectos clave que deberán revisarse en el proceso que definirá los aprendizajes que se impartirán en el sistema educativo los próximos años.
Las mesas técnicas complementarán otros espacios de recolección de información, entre ellos, el Congreso Pedagógico y Curricular que será un encuentro participativo donde comunidades educativas y sociedad civil podrán dialogar en torno a las prioridades que debe atender la educación en la actualidad.
Toda la información sobre el desarrollo del proceso de mesas técnicas será informada mediante la página www.curriculumnacional.cl y las redes sociales de la Unidad de Currículum y Evaluación.
UMCE - Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
