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Lunes, 02 Enero 2023 23:52

Primera Encuesta de Salud mental y relaciones comunitarias de la DAE revela realidad estudiantil tras la pandemia Destacado

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Cifras constituyen aspectos centrales para definir una estrategia de promoción, prevención e intervención, llevándonos a desafíos que son nuevos para la Universidad, aseguró sicólogo encargado del área de Salud Mental, del Centro de Salud Estudiantil DAE, Manuel Cuevas.

Información relacionada con la realidad sociolaboral, sobrecarga, vínculo con el docente y uso de drogas y fármacos forman parte de los datos proporcionados por la Encuesta de salud mental y relaciones comunitarias, impulsada por primera vez por la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) para detectar problemáticas en el ámbito de la salud mental y enfrentarlas desde una perspectiva comunitaria.

De acuerdo a los resultados, el 87,1% de los y las estudiantes se ha sentido abrumado/a por las actividades académicas, el 93% siente una afectación emocional asociada al periodo de confinamiento y no presencialidad, el 43% de quienes trabajan tienen una jornada laboral equivalente a media jornada o superior, y entre quienes consumen sustancias, el 51,8% lo hace para relajarse y el 26% las utiliza para evadir sus problemas.

El encargado del área de Salud Mental del Centro de Salud Estudiantil DAE, Manuel Cuevas, explicó que estas cifras constituyen “aspectos centrales para definir una estrategia de promoción, prevención e intervención, llevándonos a desafíos que son nuevos para la Universidad”.

“Los y las estudiantes ya no deben solamente dedicarse a estudiar, sino que además se ven obligados a asumir responsabilidades que tienen que ver con el mundo de la adultez, con toda la carga emocional que ello conlleva. Esto nos lleva a la necesidad de re-pensar los estereotipos que tenemos de nuestros y nuestras estudiantes y ser capaces de visualizar los desafíos que sus vidas conllevan, los que exceden lo meramente estudiantil”, señala el estudio.

Estrategias
La información proporcionada por la encuesta también ha sido insumo para la reciente constitución de una Mesa de salud mental comunitaria, como espacio donde la comunidad reflexiona y propone estrategias para promover espacios saludables desde una lógica de co-responsabilización.

El enfoque de salud comunitaria que se ha planteado para la Universidad, afirmó el especialista, “considera que desde todas las áreas -a partir de la experiencia y de lo que conocemos de los estudiantes en crisis- seamos capaces de ser agentes comunitarios e instalar acciones preventivas, y, a partir de sus propios recursos y de la lectura del problema, podamos en comunidad generar más variables para responder con más sentido”.

Esta propuesta, señaló el profesional “permitirá crear una estructura de trabajo horizontal entre distintos Departamentos”, a fin de “generar una comunicación que permita insumar mutuamente, alinearse, compartir criterios y ajustar estrategias de alcance global para avanzar hacia una política de salud mental universitaria que tenga un impacto en otros niveles de prevención”.

La Mesa de salud mental, complementó, “permite diseñar, a partir de los propios recursos que tienen las comunidades, las carreras, las Facultades, puedan articular acciones que permitan que no se produzcan efectos negativos por la realidad estudiantil”.

“Tenemos una problemática y se está abordando desde distintos puntos”, añadió. “No estamos levantando una única respuesta al tema de la salud mental, con algunos temas adicionales a los requeridos, como la prevención”.

Adicionalmente, comentó, tras su incorporación a la DAE en septiembre, se ha reunido con Departamentos y unidades. Dentro de las acciones incluyen la “formalización de protocolos de garantías al estudiantado, de criterios que tienen las diferentes carreras para ampliar plazos, generar trabajos recuperativos y atender a las dificultades de los estudiantes”. En este sentido, destacó el trabajo de las trabajadoras sociales, quienes “logran generar el link entre los criterios de la carrera y la vivencia particular del estudiante”.

Otra de las estrategias de la DAE, añadió, está dirigida a “brindar atención médica y sicológica para constatar y dar cuenta de crisis y cuyos efectos dependerán de las particularidades y trayectorias vitales de cada estudiante”.

También las Consejerías “cumplen con un rol importante en la detección y entrega de apoyo - información, acompañamiento - para la continuidad de estudios y la integración a la vida cotidiana de las carreras - académica y socialmente - y el horizonte de articulación con el Centro de Acompañamiento que trabaja de manera complementaria al Centro de Salud, coincidiendo en una estrategia de prevención, por lo que también integra la mesa de salud”. Así también con los mapeos de cartografías sociales realizado con distintas carreras (ver nota relacionada).

Jornadas de socialización
Para enero, informó el encargado del área, están programando una jornada con las carreras, para sensibilizar estos datos de salud mental, “y del impacto favorable -como factor protector y preventivo- del ejercicio docente para las trayectorias estudiantiles y de formación en pedagogía. En estas jornadas se hará una presentación general de información, para luego poder cualificar, a partir de la entrega a cada carrera los resultados de la encuesta en salud mental”, concluyó.

(Ver principales resultados)

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