Lunes, 13 Junio 2022 05:28

Informan resultados de Evaluación Nacional Diagnóstica de la Formación Inicial Docente (FID) Destacado

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Esta evaluación correspondió a estudiantes de las cohortes 2020 y 2021, que habían quedado pendientes por contexto de pandemia.

A través de la plataforma futurodocente.cl, del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, desde fines de mayo y hasta el 31 de agosto están disponibles los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica de la Formación Inicial Docente (FID) a cada una de las instituciones que participaron en la aplicación correspondiente al año 2021.

Así lo anunció la directora de Docencia de la UMCE, Andrea Figueroa, quien señaló que esta evaluación corresponde a estudiantes de las cohortes 2020 y 2021, que habían quedado pendientes por contexto de pandemia. En esta versión fueron evaluados a 23.821 estudiantes, 11.770 correspondientes a la cohorte 2020 y 12.051 correspondientes a la cohorte 2021, pertenecientes a 49 universidades formadoras en pedagogía.

Este año, junto con medir el cumplimiento de los Estándares Orientadores para la Formación Inicial Docente, a través de los instrumentos Prueba de Conocimientos Pedagógicos Generales y Prueba de Conocimientos Disciplinares y Didácticos, también se aplicó un cuestionario complementario, que fue adecuado para percibir información de primera fuente respecto del impacto de estos dos años en los y las estudiantes que rindieron la END.

end34Los resultados generales muestran el impacto provocado por la pandemia, especialmente en las estudiantes que debieron dedicarse a cuidar a menores y/o adultos mayores dentro de sus responsabilidades. En lo positivo, las mujeres que rindieron la evaluación señalan que están más motivadas a insertarse laboralmente y, además, se sienten mejor preparadas para trabajar en la diversidad.

Otros hallazgos, comentó Andrea Figueroa, dan cuenta que “a nivel nacional hubo bajas estadísticamente significativas respecto de los resultados en la Prueba de Conocimientos Pedagógicos Generales y sobre el contexto particular en el que se ha desempeñado la docencia: la virtualidad”.

También destacó que “las estudiantes que provienen de establecimientos públicos –en pleno contexto de pandemia- ratificaron su compromiso con la docencia. Sin embargo, los estudiantes declaran desistir o estar pensando en hacerlo. Estos antecedentes nos abren un campo para explorar respecto de cuáles son las motivaciones de género sobre el campo de la pedagogía”.

A nivel institucional, complementó la directora, los datos respecto de Prueba de Conocimientos Disciplinares y Didácticos “se encuentran por sobre la media nacional, reafirmando la especialidad didáctica y disciplinaria de los planes de formación”.

Otro punto importante que anunciaron junto con esta presentación es que “a partir del 2023, los resultados de Evaluación Nacional Diagnóstica van a ser informados en marzo, para que las instituciones de educación superior puedan disponer de los datos con anticipación y generar los planes remediales de acompañamiento que están comprometidos en el marco de la Ley 20.903”.

En la primera aplicación, comentó la directora, “se entregaron en septiembre, luego en junio y ahora en el mes de mayo. La idea es que mientras más temprano se conozcan los resultados, las instituciones podrán generar los diseños, la implementación y evaluación de acciones de acompañamiento comprometidas para todas las carreras y programas de pedagogía en el marco de la aplicación de la Ley 20.903”.

Con estos resultados, concluyó, “la Dirección de Docencia transita a una nueva etapa para el trabajo con las distintas Facultades y Departamentos, para la generación de planes, en conjunto con el Centro de Acompañamiento para el Aprendizaje y las Unidades de Gestión Curricular Departamental”.

Evaluación Nacional Diagnóstica de la Formación Inicial Docente

end36Cada año, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas aplica la Evaluación Nacional Diagnóstica de la Formación Inicial Docente, a todas y todos los estudiantes que se encuentren cursando el último año de la carrera, siendo este un requisito para la obtención del título profesional, como se indica en el artículo 27 bis de la Ley N° 20.129, donde se establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

Esta evaluación, busca contribuir al propósito pedagógico de los programas de formación inicial docente, pues cada universidad debe establecer acciones de mejora a los programas de estudio y acompañamiento a la formación profesional para aquellos estudiantes que obtengan desempeños descendidos en esta medición.

Este año, en una actividad realizada en el CPEIP, encabezada por el Subsecretario de Educación Nicolás Cataldo y en la que participaron representantes de las distintas universidades del país, fueron entregados los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica correspondiente a la cohorte 2020-2021 junto al lanzamiento de la plataforma futurodocente.cl, herramienta que permitirá a los distintos cuerpos académicos obtener datos fundamentales para la mejora de los procesos formativos.

 

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