Se acerca fin de año y para muchas personas es sinónimo de cierre de metas, de ciclos, comienzo de otros y nuevos desafíos. En el caso de los/as estudiantes de cuarto medio es el cierre de un importante periodo educacional y la rendición de la PDT.
No cabe dudas que para rendir esta Prueba de Transición (PDT) la preparación comienza desde primero medio, o incluso un antes en el aspecto académico. Pero ¿cuándo ocurre el trabajo de exploración u orientación vocacional?
Son miles de estudiantes que se someterán a un proceso desafiante y no ajeno de estrés, pero que no sólo deberían ir preparados en lo académico, sino seguros o con alguna noción de lo que quieren elegir a estudiar en el siguiente nivel educativo que quieren estar: la Educación Superior.
En entrevista con el equipo de Exploración Vocacional del Programa PACE UMCE se abordó el trabajo que han desarrollado durante este difícil 2020 para conocer cómo avanza el proceso de Admisión 2021 y el trabajo específico de exploración vocacional que realizan en los 18 liceos del programa. Las respuestas fueron emitidas de manera grupal por los profesionales: Cristóbal Acevedo, Iván Muñoz, Claudia Tascón y Viviana Salvo.
– ¿Cómo es el trabajo de Exploración Vocacional de PACE UMCE?
-Trabajamos con los y las estudiantes de tercero y cuarto medio propiciando experiencias que inviten a cuestionar sus trayectorias y pensar lo que quieren hacer una vez que salgan del liceo, considerando sus habilidades, intereses, gustos personales y proyectos. Nos interesa que los y las jóvenes sean partícipes y protagonistas en la construcción de sus proyectos y que puedan reflexionar críticamente sobre su futuro.
-¿Cuál es o son los factores diferenciadores?
-Propiciamos experiencias auténticas de aprendizaje, donde los y las estudiantes puedan vivenciar, por ejemplo, lo que es ser parte de un espacio universitario, incluyendo diferentes herramientas como el humor, el juego, el pensamiento crítico y la reflexión conjunta. Más que contarles lo que es, por ejemplo, ir a la universidad, se promueve que los y las jóvenes vivan esta experiencia y se construyan una idea propia de lo que significa. En este sentido, pretendemos facilitar actividades que movilicen los recursos que ya traen y puedan darle significado desde sus particularidades.
–¿Por qué Exploración Vocacional y no Orientación Vocacional?
-Como equipo, optamos por una mirada desde la exploración vocacional más que desde la orientación. Esto significa, posicionar al estudiante desde su ser autónomo, validando sus saberes como constructor activo de sus experiencias y decisiones. El/la adulto/a en este sentido, facilita experiencias, ofrece posibilidades y construye climas emocionales que permiten el aprendizaje, sin embargo, no direcciona ni da respuestas.
–¿En qué curso o edad los/as jóvenes comienzan o deberían comenzar con un trabajo de Orientación o Exploración vocacional?
-La exploración vocacional es un proceso constante que posee muchas variables. Como PACE UMCE creemos que no se limita a una edad o a un curso particular, ni a elección de una carrera, sino más bien, se refiere a un proceso complejo de profundo autoconocimiento permanente que involucra elementos relacionales, culturales, políticos, económicos, sociales, entre muchos otros.
– ¿A esta altura del año, qué papel juega Exploración Vocacional para un/a joven de tercero y cuarto medio?
-En el cierre de la etapa escolar creemos que los y las estudiantes se enfrentan a la toma de muchas decisiones. Nuestro rol es acompañar estos procesos de tránsito, respetando los múltiples proyectos y dándole valor a todas las elecciones, reconociendo que la Educación Superior es una de las opciones, pero no la única ni la mejor para todos y todas.
En contexto del programa y de la obtención de un cupo PACE, nos interesa que estén al tanto de todas las posibilidades, por ende, en esta etapa es importante proporcionar la información necesaria para hacer valer el derecho de los y las jóvenes de conocer las diferentes formas de optar a la Educación Superior. Dado el difícil escenario en el que nos encontramos, donde aún prevalece el distanciamiento físico, hemos estado en contacto con nuestros/as estudiantes a través de plataformas digitales y redes sociales.
