Más de 3 millones y medio de estudiantes, 200 mil profesores/as y 200 mil asistentes de la educación y otros/as profesionales se han visto afectados/as por el coronavirus. Para abordar distintas aristas, tensiones y cuestionamientos que ha enfrentado el modelo educativo, el pasado 22 de abril se realizó el conversatorio virtual “Educación en tiempos de pandemia y confinamiento”, organizado por el Programa Transversal de Educación de la Universidad de Chile, donde participó la académica Marcela Romero, Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE.
La académica UMCE fue una de las expertas que participaron en el panel, moderadas por Gabriela Martini, directora de Saberes Docentes. Su reflexión apuntó a las luces y sombras que ha develado la pandemia en el sistema educativo chileno. “Desde mi perspectiva creo que hay dos directrices de lo que tenemos que hacer durante este cautiverio: fortalecer el bienestar de la familia y preparar un retorno posterior a septiembre u octubre”, explicó, dando de ejemplos de acciones concretas. "Debemos pensar soluciones ajustadas a la diversidad; acelerar soluciones tecnológicas; priorizar el currículum; fortalecer metodologías activas; bajar la tensión a la PSU y SIMCE, fortaleciendo los propedéuticos; y flexibilizar los aportes fiscales. Podemos plantear muchos diseños, siempre plagados de riesgos, pero en la medida que nos ajustemos a la diversidad no dejaremos a personas sin participar. El coronavirus vino a darnos un golpe, y ese golpe es que es necesario un cambio de una vez y para siempre de la educación chilena”, agregó.
El conversatorio tuvo alrededor de 200 personas conectadas, quienes pudieron hacer preguntas a las panelistas, contó también con la participación de Beatriz Fernández, académica de CIAE U. de Chile, quien abordó cómo la pandemia y el confinamiento han reconfigurado las expectativas del trabajo y rol docente. “Debemos tomar este contexto de pandemia como una oportunidad para cambiar la visión y trabajo de la docencia. Es necesario poner en el centro el aprendizaje y bienestar del estudiante”, indicó.
Para el cierre fue el turno de Teresa Flórez, académica de la Facultad de Filosofía de la U. de Chile, quien se refirió a tensiones que genera esta emergencia sanitaria en las evaluaciones de los aprendizajes. “Esta pandemia demuestra el fracaso del sistema de evaluación y que es necesario buscar alternativas porque no cumple con los supuestos que lo fundamentan", planteó.
El registro del conversatorio se encuentra disponible en https://www.facebook.com/pteuchile/videos/162337628438824/
