Pablo Gajardo Cáceres es el autor de la tesis de Magister en Educación con Mención en Curriculum Educacional de la UMCE “Impacto de la motivación de la clase de educación física y salud, en la memoria, atención y rendimiento escolar en estudiantes de enseñanza básica de la comuna de San Miguel”.
El objetivo de la investigación fue comparar los tipos de motivación que existe en la clase de Educación Física y Salud y la memoria-atención y rendimiento escolar en 97 estudiantes de quinto básico de la comuna de San Miguel.
Los resultados indican que “no existe una diferencia estadísticamente significativa entre los tipos de motivación en la clase de Educación Física y Salud y una mejor memoria, atención y rendimiento escolar” del grupo estudiado, ya que la correlación de las variables es “ínfima””.
El autor destacó de estos resultados la utilidad de la información “para que los docentes conozcan qué herramientas puede utilizar para solucionar problemas que surgen del aprendizaje a través de las variables investigadas que en este estudio son la motivación, memoria, atención y rendimiento escolar- ya sea en la clase de Educación Física y Salud, como en las demás asignaturas del curriculum nacional”.
Conocer el impacto que puede tener la motivación hacia la clase de Educación Física y Salud en la memoria, atención y rendimiento escolar, agregó, “puede significar de mucha ayuda en el desarrollo integro de los estudiantes e incluso, solucionar trastornos del aprendizaje que puedan presentar en edad escolar, utilizando la motivación como eje integrador hacia la realización de las demás actividades curriculares, extrapolando las estrategias pedagógicas, sirviendo así como herramienta pedagógica para el fortalecimiento y desarrollo de estas capacidades en dichos estudiantes”.
