Jueves, 27 Septiembre 2018 15:32

Programas de Doctorado en Educación y Magíster en Ciencias mención Entomología inician proceso de autoevaluación para su acreditación Destacado

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Los procesos de autoevaluación para los programas de Postgrado examinan críticamente su funcionamiento, con el objeto de detectar sus fortalezas y debilidades y asegurar su calidad.

Con la tradicional firma del protocolo de trabajo conjunto, dos de los Programas de Postgrado que imparte la UMCE iniciaron sus respectivos procesos de evaluación interna con miras a su acreditación.

Para el Programa de Doctorado, el pasado 4 de septiembre, el director de Aseguramiento de Calidad, Mauricio Vázquez, y miembros del Comité de Autoevaluación del Doctorado se constituyeron para la firma de los documentos. Dicho comité es conformado por los académicos Dr. Jorge Rodríguez Becerra, Dr. Jorge Joo, Dra. Noemi Grinspun, Dra. Solange Tenorio, Dr. Alejandro Madrid, y el doctorando Patricio Abarca.

A su vez, el 10 de septiembre, la vicerrectora académica de la UMCE, Erika Castillo, el director de Aseguramiento de la Calidad, Mauricio Vásquez, y miembros del cuerpo académico del Programa de Magíster en Ciencias con mención Entomología, formalizaron la firma del protocolo de trabajo conjunto el proceso de autoevaluación..

Según explicó el director Vásquez, los procesos de autoevaluación para los programas de Postgrado examinan críticamente su funcionamiento, con el objeto de detectar sus fortalezas y debilidades y asegurar su calidad. En este sentido, el proceso de autoevaluación requiere que los actores involucrados en el programa tengan conocimiento de su alcance y objetivo, así como requiere también, del compromiso por parte de la comunidad involucrada.

Este protocolo indica expresamente el compromiso de las unidades involucradas, así como también las diferentes actividades a llevar a cabo para presentar el programa a acreditación. Dentro de estas actividades, la primera será constituir un Comité de Autoevaluación que guíe y organice el trabajo y la información necesaria, así como analizar las opiniones que los propios actores relevantes (académicos, estudiantes, egresados y la comunidad universitaria en general) tienen sobre el programa, de modo tal que, a partir de esta información recogida, se puedan establecer fortalezas y debilidades del magíster. Ello, por su parte, hace posible elaborar un Plan de Desarrollo que potencia y aliente la mejora continua, concluyó el director.

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