El encuentro reunió una serie de experiencias de nuestra Universidad y otras casas de estudio en esta área, como parte de la discusión del Modelo Educativo, según explicó el vicerrector académico de la UMCE y anfitrión de la reunión, Claudio Almonacid.
“El objetivo tiene que ver con que se abran instancias de diálogo y reflexión de pensamiento práctico, para ver las decisiones curriculares que debemos tomar respecto de la práctica, manteniendo el criterio de que son tempranas y progresivas, pero mucho más vinculadas a la escuela, ya no sólo individuales, sino pensando en cómo nuestros estudiantes en formación contribuyen a la renovación de los modelos institucionales de la escuela y realizan investigación y experimentación de las escuelas”, sostuvo la autoridad.
La UMCE ha estado desarrollando un proceso largo e intenso respecto de la discusión de su modelo educativo, agregó: “durante el 2014 llegamos a un Claustro que nos permitió analizar el modelo y tomar ciertos preacuerdos que hoy se expresan en una matriz para la discusión, el que está siendo socializado en todas las instancias, para llegar a un nuevo Claustro en octubre donde lo revisaremos”.
La propuesta se basa en la centralidad de los aprendizajes e identifica cinco ámbitos: Formación Disciplinaria y Pedagógica; Formación en Análisis de la propia Práctica; Formación en Modelo Institucional del Aula; Formación en Investigación y Experimentación, y Formación de Ambiente Universitario Social. Con estos elementos se espera ampliar la formación a la escuela en espacios formales y no formales, enfatizó.
A su vez, la coordinadora institucional de Prácticas de la UMCE, de Ingrid Boerr, añadió que “si bien no es la primera actividad que realizamos en el tema de las prácticas, lo hemos retomado porque siempre ha sido de nuestro interés. Estamos en una oportunidad distinta que nos obliga a empezar a trabajar sobre el tema. Lo más importante es que juntos y en comunidad logremos hacer propuestas para proyectar la formación práctica que queremos para nuestros estudiantes”.
Para el desarrollo de la jornada fueron programadas dos instancias de trabajo: una presentación de experiencias internas y de otras instituciones, y un taller donde se recogieron ideas para concluir la conversación. En la primera parte, las Universidades de Playa Ancha y Católica de Valparaíso coincidieron en que las prácticas son un espacio privilegiado para el desarrollo profesional y de investigación pedagógica donde el énfasis está puesto en cómo los estudiantes van desarrollando ciertas competencias y teniendo ciertas herramientas que le permitan investigar sobre lo que hace como futuro docente o como docente cuando se desempeña en la práctica.
El proceso de análisis y reflexión pretende iniciar, a través de la participación del cuerpo académico y los estudiantes, el diseño de un sistema de formación práctica.
