Diversas pruebas, acertijos y desafíos físicos, inspirados en las virtudes del héroe, tuvieron que sortear los estudiantes de séptimo básico del Colegio Mustafá Kemal Atartuk, de la comuna de Lo Prado, durante la jornada de actividades en el campus Macul, organizadas por estudiantes de Pedagogía en Castellano.
Esta es la tercera versión de esta iniciativa de vinculación con el medio, propuesta por el director del colegio Mustafá Kemal Atartuk, Javier Vega, y del jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del mismo establecimiento, Víctor Castillo, ambos profesores egresados de esta carrera en la UMCE.
"Este proyecto surgió hace tres años, dándole cuerpo al proyecto educativo de nuestra escuela, que está centrado en el capital cultural, fundamentalmente en las teorías de Pierre Bourdieu. Consideramos que la mejor manera de objetivar y encausar esa idea era a través del vínculo con casas de educación superior. Por eso, decidimos acercarnos a los profesores que nos hicieron clases a nosotros", detalló el director del colegio sobre el proyecto que busca generar espacios de interacción externos al colegio, para estimular su desarrollo cognitivo social y su conocimiento de la cultura oficial.
La jornada comenzó con un desayuno en los jardines del campus Macul. Luego, los y las escolares fueron divididos en grupos y llevados a las distintas estaciones que contemplaron acertijos, desafíos físicos, títeres, entre otras actividades.
Marco Antonio Alarcón, académico del Departamento de Castellano, encabeza esta actividad que es parte del curso de metodología. "Los estudiantes arman estos stands con cuatro valores del héroe y la idea es que los/as chicos/as vivan una experiencia en ellos y se vayan con esos valores. Luego, en un par de semanas, retomamos el trabajo en grupos de escrituras, centrado fundamentalmente en la escritura autobiográfica, la que debe fundamentarse en la línea del colegio", explicó el docente.
"Esto tiene una base de investigación, de hecho hemos desarrollado en conjunto un artículo que estamos pronto a publicar, y tiene que ver con el aprendizaje-servicio. Buscamos un equilibrio entre las necesidades del colegio y las nuestras, nos apoyamos en conjunto. La idea es que construyamos con la escuela, no hay una visión paternalista. El foco está en nuestros/as estudiantes y su proceso formativo como docentes futuros, quienes, a su vez, se focalizan en el proceso formativo de los estudiantes de la escuela", agregó.
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