Martes, 14 Septiembre 2021 17:46

Lanzan libro "Modelo de Mentoría Virtual MEVI-UMCE" que recoge el exitoso acompañamiento de profesores/as principiantes Destacado

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Confianza, paridad, gradualidad, compromiso y flexibilidad son los principios que desarrolla la metodología de acompañamiento para profesores/as principiantes diseñado por equipo de académicas/os UMCE.

En el marco del objetivo 4 del Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI UMC1501) de la UMCE, un equipo de académicos/as desarrolló un diseño y una metodología para el acompañamiento de profesores/as principiantes. Todo ese trabajo realizado, junto con las experiencias de su implementación desde 2016, con titulados/as de nuestra Universidad y de otras instituciones, es lo que recoge el libro "Modelo de Mentoría Virtual MEVI-UMCE", lanzado recientemente.

La publicación, que contó con el apoyo de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión UMCE, recoge el propósito de búsqueda y mejoramiento de la calidad en la formación inicial docente y continua de nuestra Universidad, asumiendo su rol de universidad estatal con un alto compromiso social y con la educación del país. El modelo de mentoría virtual permite incluir a docentes novatos/as que, por motivos geográficos o de accesibilidad, hubiesen quedado, de otro modo, al margen de esta oportunidad de crecimiento y desarrollo profesional, en el marco de la Ley 20.903 de Desarrollo Profesional Docente.

El equipo que elaboró el modelo está encabezado por la profesora Karina Guerra, académica del Departamento de Artes Visuales UMCE y coordinadora del Programa de Mentoría UMCE, junto con Myriam Rossel, académica coordinadora de mentoras UMCE; Evelyn Palma, mentora del Programa Mentoría UMCE; Eugenio Contreras, ex director de Educación Continua UMCE, coordinador del objetivo específico 4 del Proyecto PMI-UMC1501; Ingrid Boerr, profesional experta del proyecto de investigación (DIUMCE-EXA/PNII/07/2017); Pablo Rojas, coordinador del Centro de Formación Virtual UMCE; y David Reyes, profesional del Centro de Formación Virtual UMCE.

 

En el lanzamiento del libro, la Vicerrectora Académica UMCE, Paola Quintanilla, destacó el trabajo de las/os autoras/es. "Este es el cierre de un ciclo de la creacion de este libro, pero también es el inicio de otra etapa. Se inaugura un nuevo momento para sus autores/as y para nuestra Institución, contando con esta publicación que recoge una propuesta y experiencias. Es muy importante estar acompañado/a en ese primer año de ejercicio laboral. Uno recuerda cómo fue ese primer día de trabajo, en el que se tienen muchas preguntas e  inquietudes. Qué interesante es esta nueva etapa en que las/os docentes y educadores/as tiene la posibildiad de estar apoyados/as y tener a alguien con experiencia, a un/a colega con años de ejercicio de la profesion con que puedan convesar sobre esas dudas que surgen al primer año, que no están en ibros ni apuntes de la Universidad", señaló. 

La Vicerrectora señaló el compromiso institucional en esta materia. "Aquí se conjugan un desafío institucional de aportar a la relación con nuestros/as egresados/as, pero también se vincula con un objetivo a nivel de implementación de políticas públicas para el desarrollo docente, que instale este vital acompañamiento. Agradezco el aporte, ahora es tiempo de la Universidad de implementar, difundir y consolidar estas mentorías virtuales como apoyo para el sistema educativo", agregó.

 

 

La académica Karina Guerra agradeció el apoyo de las autoridades que hicieron posible la ejecución del modelo y la elaboración del libro, junto con las profesoras mentoras y nuestros/as profesores/as principiantes que confiaron en el acompañamiento. "Este es un modelo centrado en las personas. En el libro podrán encontrar los principios de este modelo, donde al centro está el eje, que es la diada docente. Siempre nos preocupamos de que cada profesor/a novel se sienta personalizadamente acompañado por un/a profesor/a mentor/a. La diada está resguardad por los principios de confianza, paridad, gradualidad, compromiso y flexibilidad", detalló la coordinadora.

Tras una presentación de antecedentes y detalles de la implementación y la metodología, se analizaron los principales aportes obtenidos. "Se fortalece en los/as profesores/as competencias pedagógicas que van descubriendo en los diálogos con y entre pares de las mentorías. También se enriquece la contextulizacion de la práctica pedagógica en equipo; se reconceptualiza el saber pedagógico; se establecen y profundizan relaciones dialógicas con otros/as docentes; se desarrolla una colaboración dada desde los saberes de los/as principintes y mentoras y una transición desde la inseguridad personal-profesional a una didáctica colaborativa que los/as posiciona y valida en sus contextos escolares", agrega la académica.

El libro se encuentra disponible para libre descarga aquí. 

Visto 22 veces Modificado por última vez en Martes, 14 Septiembre 2021 20:46
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