Martes, 28 Mayo 2019 17:22

Declaración académicos/as del Departamento de Educación Física, Deportes y Recreación de la UMCE por electividad de la asignatura en 3° y 4° medio Destacado

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Académicos/as del Departamento de Educación Física, Deportes y Recreación de la UMCE entregan declaración ante a aprobación del Consejo Nacional de Educación (CNED) de la actualización del currículum que permitirá a los estudiantes tener hasta 27 cursos electivos para poder completar 6 ramos obligatorios, dejando a Educación Física, junto con Historia y Artes Visuales, entre otras asignaturas, como optativos a partir del 2020, para los alumnos de 3° y 4° medio.

El Departamento de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, como heredera de la primera escuela formadora de profesores de Educación Física, pone en cuestión la pertinencia pedagógica y la adecuación contextual de la actual propuesta curricular, pues la considera que perpetua la inequidad al interior del sistema escolar, y priva a un amplio sector de población juvenil de la práctica cultural deportiva.

Una educación escolar que nos invita a transitar con dinamismo y flexibilidad es uno de los principales objetivos de la democratización y la renovación en el siglo XXI, las escuelas con más recursos del país han avanzado, desde hace años, en este ámbito. Recientemente, por ejemplo, muchas de ellas han anunciado la eliminación de las notas en los primeros años de escolaridad. Hasta este punto, teóricamente, deberíamos estar de pie aplaudiendo esta iniciativa curricular, pero, esto ocurre en el sistema educativo chileno ¿cuál es el estado actual de la educación pública chilena donde se educan la gran mayoría de los niños y jóvenes del país? ¿Es posible considerar que esta electividad podrá llevarse a cabo plenamente en cualquier liceo municipal del país? ¿Asegura esto la justicia social al interior de las escuelas? ¿Todos y todas tendrán igual acceso a la cultura física, artística e histórica a partir de ello? ¡¡La respuesta es categóricamente NO!!

¿Qué electividad va a ser concretizada realmente en este escenario? Sin poner en este comentario lo que muchos estudios han mostrado, Chile está dentro de los países que registran las tasas más altas de abandono docente, explicado entre otras cosas por, la insatisfacción con las remuneraciones y las condiciones laborales de la escuela, la sensación de no ser considerado como profesional entre las razones más importantes.

Por qué la Educación Física debe ser obligatoria desde el inicio de la educación hasta la formación universitaria

La propuesta de poner como asignatura optativa a la Educación Física, que supuestamente aumentaría sus horas, atenta a la equidad y a la justicia social dentro del sistema educativo. Los jóvenes más pobres de este país solo acceden a las actividades deportivas y recreativas en el liceo. Muchos de ellos no practicarían nunca ninguna actividad física sino fuera por la Educación Física. Ni hablar del acceso a clubes o deporte federados, donde la minoría participa. Entonces, si no hay Educación Física en la escuela la gran mayoría de niños, niñas y jóvenes no tendrán acceso a esa parte de la cultura.

La Educación Física tiene la prerrogativa de construir aprendizajes desde la experiencia corporal de los sujetos. Desde ella es posible afirmar aquello que las neurociencias nos señalan cada vez con mayor fuerza: no tenemos un cuerpo, sino que somos cuerpo, somos siempre esa experiencia corporal y desde ella construimos conocimientos y aprendizajes de todo tipo. Comprender que somos mente encarnada, permite asir mejor esta vivencia cotidiana de que aprender, conocer y vivir una experiencia, acontece desde, por y en el cuerpo. La mente-cuerpo-entorno que somos, más que ser el objeto de aprendizaje, es el lugar desde el que estos emergen, se significan y se comprenden.

A partir de esta especificidad la Educación Física aporta no sólo a sus objetivos particulares como asignatura, sino que también a la construcción de una Buena Escuela donde niños y niñas desplieguen sus potencialidades, pues la evidencia que muestra que la actividad física regular, sistemática, planificada es un factor de protección y de desarrollo irremplazable. Este argumento es contundente cuando sabemos a partir del decimosegundo Estudio Nacional de Drogas en población escolar del SENDA (2017), que uno de cada tres jóvenes entre 13 y 17 años consumió marihuana, mientas que un 64% dice haberse embriagado en el último mes. Por otro lado, la OMS coloca a Chile entre los países con mayor carga de morbilidad por enfermedades psiquiátricas (23,2%) en el mundo. ¿Con qué criterio educativo se hace electivo entonces la Educación Física?

Consideramos que la Educación Física puede ofrecer mucho más que circuitos de ejercicios, o actividades fitness, sino que actividades pedagógicas adecuadas, variadas, desafiantes, con sentido para acompañar el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes. Esto nos hace defender no solo su obligatoriedad en el sistema escolar, sino su permanencia en toda la trayectoria educativa de los niños, niñas y jóvenes del país.

Visto 1250 veces Modificado por última vez en Miércoles, 29 Mayo 2019 14:52
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