Con el propósito de trabajar con las comunidades escolares para apoyar los procesos de transformación pedagógica y curricular, propiciando así la reflexión e intercambio de experiencias en miras de impulsar un nuevo proyecto educativo, más integral, democrático y contextualizado, surge el Centro de Experimentación Pedagógica, CENEPU, que fue lanzado oficialmente.

CENEPU surge como una iniciativa institucional en un momento crítico para la educación en Chile, marcado por un sentido de urgencia ante los grandes desafíos que nos plantea el sistema educacional, la escuela como espacio en disputa y la consabida necesidad de dotar de un sentido profundo a la formación de profesores/as para un Chile que demanda poner a los y las mejores en este desafío. "Hay que hablar de momentos históricos como este, momentos donde hacemos algo que permite estudiar, hacer formación continua, innovación, traer a las escuelas, hacer intercambios. Eso es algo muy importante y desafiante, considerando la coyuntura de la educación pública chilena", planteó la Rectora Elisa Araya durante la presentación del centro.

En el marco de su creación, el CENEPU forma parte de la nueva estructura de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión, y de los desafíos que plantea la nueva política para el área. "A partir de lo que está ocurriendo en las escuelas y de la crisis de la educación y del currículum es que el gobierno de la Rectora Elisa Araya, incluyó dentro de su programa una propuesta que rescata el concepto de la experimentación a través de un proyecto actualizado, en un escenario de nuevas tensiones y conflictividad que está surgiendo en las escuelas, dado que hay una trayectoria que se ha venido dando en distintos establecimientos y lugares donde consideramos que debemos ir recogiendo esa sabiduría para ir generando articulaciones y vinculaciones con los espacios educativos", planteó director de Vinculación con el Medio y Extensión, Diego Pinto Veas.

Durante la actividad de lanzamiento, CENEPU presentó la encuesta docente en torno a experiencia pedagógicas y curriculares en la que participaron mil 398 profesoras y profesores, directivos/as, profesionales de la educación y estudiantes de 37 establecimientos públicos de la comuna de Santiago; cuyos resultados arrojaron que la comunidad docente considera que el aprendizaje integral se encuentra principalmente vinculado a las dimensiones académica y emocional, y que el aprendizaje con enfoque de género, se asocia principalmente con el reconocimiento y valoración de la diversidad sexual y de género, aunque la problemática de la heteronormatividad es escasamente visibilizada. "Esta muestra será útil para fortalecer el proceso reflexivo en términos educativos, especialmente en un contexto histórico complejo, demandante y desafiante, donde se requiere construir una ciudadanía informada y capaz de tomar decisiones fundadas, capaz de contrastar y verificar fuentes, y hacer un ejercicio reflexivo profundo frente a los desafíos que nos plantea el desarrollo de la sociedad", detalló Miguel Caro, coordinador del CENEPU y académico del Departamento de Educación Básica de la UMCE.

Para finalizar, se realizó la Mesa de conversación "La experimentalidad pedagógica en Chile", que contó con la moderación de Elize Cárcamo Solar, Secretaría ejecutivade CENEPU, y los comentarios de Guillermo Castro, encargado de desarrollo de CENEPU. Participaron el profesor de Carlos Eugenio Beca Infante, profesor de Filosofía, ex director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas – CPEIP – (2000-2010) y ex integrante de la Secretaría técnica de la Estrategia Regional de Docentes de Unesco (2011-2019), quien comentó "Rescatando la experiencia del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagogica (CPEIP); Pamela Quiroga Venega, profesora de Historia, psicóloga y coordinadora de formación ciudadana e interculturalidad de la subdirección técnica pedagógica de la DEM Santiago, con su exposición sobre "Experiencias de transformación pedagógica con focoen formación ciudadana y contextualización curricular. Aproximaciones desde la educación pública en la comuna de Santiago"; Víctor Orellana Calderón, sociólogo con experiencia en el ámbito de sociología de la educación, educación superior, estructura social y educación y director académico del proyecto de educación experimental Parque Carén de la Universidad de Chile, quien comentó sobre "El proyecto escuela centro experimental Laguna Carén, repensando los alcances y fronteras de la educación experimental". 

Presentación CENEPU UMCE

Para más información está disponible el sitio cenepu.umce.cl

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