Miércoles, 11 Enero 2017 18:30

Estudiantes de la UMCE emplean metodología de Aprendizaje y Servicio para unir éxito educativo y compromiso social Destacado

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Estudiantes de Pedagogía en Matemática y Educación Diferencial RM de la UMCE, vivenciaron durante este año sus prácticas iniciales con la metodología de Aprendizaje y Servicio.

La metodología activo participativa, denominada Aps, o Aprendizaje y Servicio, permite dar los primeros pasos prácticos en el desarrollo y la identidad profesional, posibilitando que estudiantes, desde primer año, puedan iniciar el ejercicio de la docencia resolviendo pequeños problemas de la escuela, y desarrollar a su vez identidad profesional de un modo progresivo.

Según explicó la Dra. Marcela Romero, académica del Departamento de Formación Pedagógica,  esta metodología se puede aplicar en cualquier cátedra donde exista una problemática real que se pueda resolver con los contenidos de un curso, junto con la firme convicción de responsabilidad social de los estudiantes y docentes, dado que aquí el cambio se evidencia, los aprendizajes sobrepasan los contenidos académicos y se hace vital el trabajo responsable y sostenido en el tiempo dado que la problemática que se aborda no es ficticia.

El modelo educativo institucional de nuestra universidad, agregó la especialista, sitúa el componente práctico como eje del proceso formativo de las profesoras y profesores en formación y por tanto también invita a poner en ejecución nuevos dispositivos metodológicos que permitan fortalecer los componentes de actuación, ejecución y puesta en práctica, desafiando las subjetividades docentes y proponiendo nuevas maneras de “ser docente”.

Durante el año 2016, Marcela Romero propició la ejecución de la metodología de Aps en  un curso de Pedagogía y Educación con estudiantes de Educación Diferencial, mención Retardo Mental,  cuyo socio-comunitario fue la Escuela Especial de Desarrollo de La Reina.

En el lugar, fue detectada una problemática que fue posible de ser resuelta con los contenidos del curso, para lo cual se trabajó con todo el grupo curso, a través de un acompañamiento a los estudiantes de la escuela en dos recreos –previo consentimiento y documento de acuerdo de responsabilidades entre los y las estudiantes UMCE, el socio-comunitario y la profesora del curso-.

Durante el segundo semestre, se trabajó en el Liceo Nuevo Amanecer (Establecimiento PACE asociado a la UMCE) con un curso de segundo año de Pedagogía en Matemática, en el curso Práctica II. Ellos siguieron el mismo procedimiento metodológico pero abordaron el trabajo fortaleciendo el trabajo colaborativo de las comunidades docentes escolares. Así, acompañaron de manera grupal los talleres de matemática de estudiantes de educación básica del establecimiento y prepararon el ambiente de una sala de matemática del establecimiento.

La experiencia fue evaluada por los socios-comunitarios, por medio de una pauta elaborada por la profesora a cargo, en base a los desafíos acordados. En ambos casos, la comunidad educativa y los propios estudiantes coincidieron en que la experiencia fue muy satisfactoria.

Valentina Aguilera  Estudiante 1 año. EDRM señaló concordar “que la nota, la pauta y la reflexión de la profesora de la escuela estuvieron bien. Si es cierto que en algunos puntos no concordamos con ella, pero la mayoría se siente contento (me incluyo), ya que pensamos que siendo nuestra primera práctica, nuestra primera actividad con un otro, con una escuela, fue bastante satisfactoria. Creemos que todo aquello que nos dijo la jefa de UTP nos ayudará para nuestras prácticas posteriores (tenemos una este segundo semestre) y eso nos hace sentir de cierta forma, satisfechas y con las ganas de seguir en esto” 

Del mismo modo, la jefa de UTP del Liceo Nuevo Amanecer señaló haber “recibido un gran apoyo en matemática, los profesores de los cursos a cargo resaltaron las actividades lúdicas que pusieron en práctica para trabajar los estudiantes y yo, en lo personal, destaco el alto nivel de compromiso por parte de los estudiantes de la UMCE para nuestro establecimiento”.

En Chile, los académicos y socios-comunitarios que trabajan con Aps o Aprendizaje y Servicio están organizados a través de la Red Nacional de Aprendizaje y Servicio (REASE). La REASE realiza capacitaciones gratuitas a las universidades que lo requieran. La profesora Romero forma parte de esta red solidaria y durante la 3° y 4°semana de enero capacitará, con el equipo de formación, a los y las profesores de la Universidad de Los Lagos, en Puerto Montt y Universidad Católica de Temuco, en la IX región en temas de “Diagnóstico de necesidades, Reflexión y Evaluación en A+S”.

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