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Domingo, 06 Noviembre 2022 23:46

Expertas/os nacionales e internacionales presentan nuevas tendencias educativas en VIII Jornada de Educación Matemática Destacado

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En el encuentro se proyectó la construcción de redes y enlaces colaborativos y comunitarios para aportar en la mejora de la enseñanza y aprendizaje de la matemática.

Conferencias plenarias y especiales a cargo de destacadas/os expertas/os nacionales e internacionales, talleres formativos, ponencias, salas de discusión y experiencias de aula, entre otras actividades, se llevaron a cabo en el marco del desarrollo de la VIII Jornada de Educación Matemática / JEM UMCE 2022, encuentro organizado por el Departamento de Matemática de nuestra casa de estudios superiores en el participaron estudiantes, docentes, investigadoras/es de universidades chilenas y extranjeras, y comunidades de establecimientos educativos de distintas regiones del país.

La actividad que se realiza desde el año 2014 con el propósito de contribuir a la discusión, reflexión y divulgación del desarrollo de la investigación y la docencia, siguiendo las tendencias en educación matemática e informática educativa a nivel nacional e internacional, en su octava versión, planteó espacios de encuentro entre docentes del sistema educativo e investigadoras/es en torno a sus experiencias y producciones científicas en el área.

En la cita llevada a cabo en formato híbrido, la Directora de Docencia de la UMCE, Andrea Figueroa, se refirió al aporte, la relevancia y la tradición de la iniciativa pues, dijo, “es destacable cómo a través de esta instancia nuestra institución se va posicionando desde esos tremendos desafíos de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, de las didácticas, de la generación de nuevos conocimientos, y de cómo esto puede nutrir a la academia, pero también sobre los procesos didácticos que cada uno/a de los/as educadores/as y profesores/as en formación van a desarrollar y desplegar con niños, niñas, jóvenes y adultos en el sistema educativo, así como los desafíos propios de la disciplina, para el tratamiento didáctico de los contenidos del área y en cómo estas aristas van a tener un correlato en el aprendizaje desarrollado en las aulas”.

El secretario de la Facultad de Ciencias Básicas, David Reyes, en tanto, hizo hincapié en el aporte de las ponencias de investigadoras/es extranjeras/os y locales señalando que en las jornadas se discuten temáticas que van más allá de la didáctica, sino que se aborda cómo las matemáticas afectan los procesos culturales. “Se observa cómo se discute el ámbito de la matemática y su impacto social, desde aspectos de inclusión, exclusión y el tema político específico de la educación matemática”, sostuvo.

Conferencias plenarias

Relevando la importancia cultural de la educación matemática, la académica de la Universidad de Estocolmo, Suecia, Dra. Paola Valero, presentó su conferencia "¿Qué sabemos y qué más podemos pensar sobre la in(ex)clusión en la educación matemática?" en la que invitó a considerar la política cultural de la educación matemática para pensar por qué la enseñanza aprendizaje de las matemáticas son conocimientos altamente valorados en las sociedades actuales y definir qué funciones debería tener la educación matemática y qué debería ofrecer a la ciudadanía.

Del mismo modo, se presentaron las conferencias “Desarrollo del pensamiento matemático: propuestas y reflexiones”, a cargo de la Dra. Daniela Reyes; y “Espacio de Trabajo Estadístico personal de niñas y niños desde la evaluación formativa”, del Dr. Pedro Vidal.

Experiencias de aula y espacios formativos

Fomentando el intercambio de experiencias significativas en la enseñanza de la matemática, durante los dos días de desarrollo de la VIII jornada se llevaron a cabo salas de discusión en las que se trataron los temas “Desarrollo del pensamiento computacional en la Escuela”, en la que participaron los/as profesores Mg. Ismael Poblete, del Colegio Manquecura Ciudad de los Valles; Juan Espinoza, de la UMCE; y Rodrigo Ramírez, del Colegio Virginia Subercaseux de Pirque; y “Modelación en la Educación Matemática chilena”, que contó con la participación de Mg. Neemias Lemus, del Colegio Don Bosco Rancagua; Dr. Jaime Huincahue, de la Universidad Católica del Maule; y la Dra. Daniela Soto, de la Universidad de Santiago de Chile.

Por otra parte, se desarrollaron presentaciones sobre experiencias de aula en las que se discutieron temas de interés tanto en enseñanza básica y media como “El aprendizaje de la Matemática desde las Inteligencias múltiples”, de la docente Colegio Hispanoamericano Heidi Graver del Valle, “El contexto como escenario para la resolución de problemas”, de Alicia Jiménez, México; y “Desarrollo de habilidades matemáticas mediante el estudio de las propiedades de los radicales”, de la profesora Liceo de Aplicación, Jaqueline Vallejos; entre otras.

Entregando diversas herramientas teóricas y prácticas como un aporte a la educación matemática y la informática educativa se realizaron también los talleres “Diseño de situación para el cálculo escolar: Uso de sensores en el contexto de un ciclo de modelación”, “Situaciones para la enseñanza de la geometría escolar: El caso de la simetral y el de la bisectriz”, “Taller de apoyo a la unidad n°4: Hacer inferencia estadística del electivo de probabilidades y estadísticas descriptiva e inferencial”, y “De velas y derivadas. Una aproximación intuitiva para la enseñanza de la noción de derivada”, a cargo de especialistas de la UMCE.

Dando cuenta de las principales tendencias e investigación en matemática e informática educativa se presentaron ponencias a cargo de los/as especialistas internacionales y nacionales Marisol Muñoz, Jocelyn D. Pallauta y Clarissa Ballejo de la Universidad de Granada, España, y la Universida de Estadual de Montes Claros, Brasil, quienes desarrollaron la temática “Situaciones problemas vinculadas a la estadística y probabilidad en libros de textos chilenos dirigidos a la edad infantil”; y Eduardo Orellana, de la Universidad de Extremadura, España, quien abordó el tema "Conocimiento especializado de un profesor de matemáticas al enseñar límites de funciones reales”, entre otras ponencias.

Igualmente, el encuentro contó con la presentación de pósters, espacio abierto a la comunidad nacional e internacional con el objetivo de divulgar trabajos audiovisuales en matemática educativa e informática educativa.

Revisa el detalle de las actividades desarrolladas en el siguiente enlace 

 

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