El equipo profesional del Centro de Experimentación Pedagógica (CENEPU) de la UMCE se reunió con integrantes del equipo pedagógico y directivos/as de establecimientos Educacionales de la Dirección de Educación de la Municipalidad de Santiago, que participaron el año pasado en el piloto de nuclearización curricular.
Así lo informó su director, Miguel Caro, que el objetivo fue entregar avances del trabajo realizado con las comunidades educativas, que “arrojó un resultado muy satisfactorio en términos de elaboración curricular contextualizada, de transversalidades educativas muy potentes para la propuesta pedagógica de cada establecimiento y una actividad vinculada con el desarrollo profesional que nos tiene muy contentos y contentas”.
En este espacio, agregó, fue posible también “ofrecer un camino de continuidad para ese proyecto piloto que tiene que ver con el acompañamiento a la implementación. Muchos de esos diseños partieron a fines del año pasado, pero van a tener continuidad este año y nosotros como universidad y como CENEPU vamos a acompañar ese proceso”.
En esta etapa, “vamos a volver a tener reuniones de trabajo con los docentes de los seis establecimientos para retroalimentar y espacios de intercambio de las experiencias que ya se han estado implementando en lo que va del primer semestre o bien de los nuevos diseños que han ido surgiendo”.
Toda esta práctica será sistematizada para integrar un nuevo cuadernillo de nuclearización “que recoge las experiencias y los diseños de nuclearización de las escuelas de Santiago. Así que este es un muy buen apronte para lo que viene y que es un tremendo desafío para la universidad”.
Comentó además que contribuirá al trabajo que desarrollan para el plan Atacama, “donde estaremos con varias decenas de establecimientos de la región y parte del profesorado que trabajó en Santiago también nos va a acompañar en ese proceso, en una idea de trabajo en red, de trabajo colaborativo con las comunidades, que apunta hacia un cambio de paradigma del proceso educacional que se vive en las escuelas y que permite la construcción de una ciudadanía crítica, de una ciudadanía activa y una educación para la vida, para vivir en sociedad como protagonista de un país, de una sociedad mejor”.
