María Eugenia Letelier, encargada de la Oficina de Transversalidad de la UMCE, integró el grupo de especialistas en educación que participó en el libro "Aprender a transformar(nos): miradas colectivas desde la educación de personas jóvenes y adultas", que formó parte de una iniciativa conjunta de la Red Universitaria de Educación para Personas Jóvenes y Adultas, RUEPJA, del Consorcio de Universidades del Estado.
La publicación incluye nueve artículos editados por Carlos Calvo Muñoz, ex docente titular de la Universidad de La Serena y hoy Constituyente por el distrito 5, quien estaca en su presentación que espera “que la lectura les ayude a comprender y justipreciar la complejidad que trae consigo educar a jóvenes y adultos. Como toda complejidad esta es dinámica y dependiente de innumerables interacciones entre sus diferentes componentes”.
En este libro, añade el editor, “damos cuenta de la EPJA (Educación de personas jóvenes y adultas), modalidad educativa que el sistema educacional chileno tiende a minimizar e invisibilizar. En muchos casos participan estudiantes, también profesores(as) de rostros “borrados” que se identifican con códigos, pues no importa lo que sienten, piensan, sufren ni cómo viven, mucho menos como aprenden ni para que les servirá lo que aprendan”
El artículo de María Eugenia Letelier, titulado "Un currículum para la diversidad: sentidos y desafíos en educación de personas jóvenes y adultas" señala que esta modalidad educativa debe hacerse cargo de las múltiples “diversidades” que en ella se hacen presentes: diversidad en cuanto a rasgos específicos de la población, ya sea por identidad cultural, como es el caso de las etnias y la población migrante, por distinción de géneros y ciclo etario; o bien, por ubicación temporal como es el caso de los conscriptos en recintos militares o los internos en recintos penales o en poblaciones rurales apartadas; diversidad en los procesos de aprendizaje, diversidad en los ámbitos de acción, diversidad en los propósitos e itinerarios formativos.
Por ello, agrega, “la Educación de Personas Jóvenes y Adultas es especialmente desafiante; en ella se deben desplegar todos los enfoques y estrategias de una educación que enfoca la inclusión, que considera la situación de pobreza, que busca responder a las múltiples y diversas motivaciones, que se esfuerza por aumentar la autoestima de los participantes como elemento fundamental para el proceso de aprendizaje y para generar otras oportunidades a las personas, que intenta ofrecer formas concretas de mejorar la calidad de vida de las personas que estudian”.
Autores/as
Guillermo Williamson Castro, Sergio Toro Arévalo, Sebastián Peña Troncoso, Javier Vega Ramírez, Alberto Moreno Doña, Jorge Osorio Vargas, Karin Flores León, María Eugenia Letelier Gálvez, Pablo Camus Galleguillos, Gabriel Álvarez Morgado, Magdalena Ayabire Astudillo, Catalina Marín Lacazette, Tatiana Morales Silva, Eric Molinet Oyarzún, Silvana Arteche Sepúlveda, Marcos Elizondo Vega, Yanet Leiva Gutiérrez, Clara Tirado Soto, Cristóbal Álvarez, y Carlos Calvo Muñoz.
