Lunes, 24 Agosto 2020 17:01

Estudiantes de la carrera de Educación Diferencial desarrollan con éxito su práctica profesional en PACE UMCE Destacado

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Las estudiantes de la especialidad Problemas en el Aprendizaje están desarrollando instrumento pedagógico.

Mediante una evaluación diagnóstica realizada por las estudiantes, se detectaron las necesidades específicas que presentan los y las jóvenes de las cohortes 2019 y 2020, las que se encuentran asociadas a temáticas de autoconocimiento, autorregulación/autocontrol, resolución de conflictos, comunicación efectiva, manejo del tiempo, planificación estratégica, ansiedad y estrés, entre otras.

El Subcomponente Psicoeducativo de PACE UMCE, donde específicamente llevan a cabo su práctica las estudiantes Isidora Yáñez, Constanza Rodríguez, Paulina González y Javiera Espinoza, de la carrera Educación Diferencial especialidad Problemas en el Aprendizaje de la UMCE, recogió la necesidad manifestada por los y las jóvenes en relación a trabajar aspectos de gestión estratégica y competencias socioemocionales. Dadas las características disciplinares de las futuras educadoras se propone que desarrollen un trabajo que tendrá como producto de su práctica profesional, la creación de un material en donde se abordarán estas temáticas de manera teórico-práctica, ofreciendo así una guía de actividades didácticas que universitarios podrán consultar las veces que lo requieran, en relación a las necesidades que presenten en un determinado periodo de tiempo.

De esta manera, durante estos meses han desarrollado un trabajo de diagnóstico, levantamiento teórico y desarrollo del material práctico que permitirá apoyar a los y las estudiantes en el desarrollo en las competencias socioemocional y de gestión personal.

“Nos parece relevante la creación de este material, ya que permite trabajar habilidades transversales que propician la formación integral de los y las jóvenes. Además, es una oportunidad de impulsar acciones asincrónicas que les permitirá a muchos estudiantes trabajar de manera autónoma cuando lo requieran”, detalló Bárbara Contreras, profesional PACE UMCE, quien trabaja directamente con las estudiantes.

El material será presentado tanto a los y las estudiantes PACE, como también socializado con los participantes de los establecimientos educacionales (18) acompañados por el programa. Todo este proceso ha sido apoyado por el Departamento de Educación Diferencial UMCE, específicamente por la profesora Verónica Lizana Muñoz.

“Invitamos a las estudiantes en práctica a construir un material que fuera más allá de la teoría de reconocer una emoción, las invitamos a transitar entre la emoción y el desarrollo de la habilidad, que le permita a los y las estudiante ejercer control de sí mismos y su conducta”, comentó Paula Quilaqueo, coordinadora AES PACE UMCE.

La práctica profesional finaliza la primera semana de septiembre, fecha en la que se tendrá el resultado final de este material. "Esperamos que la experiencia PACE UMCE contribuya al desarrollo profesional de las estudiantes, que decidieron realizar con nosotros su práctica profesional", agregó Paula Quilaqueo.

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