Datos citados por el Ministerio de Educación señalan que sobre 200 mil estudiantes no asisten a la escuela, más de la mitad de ellos con discapacidad, de los cuales más del 75% presenta discapacidad múltiple, sin saber cuántos de ellos presenta sordoceguera.
Este fue el contexto que motivó la programación del curso “La Lengua de Señas Táctil como herramienta para la comunicación de personas Sordociegas” impartido en la UMCE con el apoyo de Fundación Frank y Perkins International, y en el que participaron 30 profesionales de la Corporación para la Inclusión de Personas con Discapacidad Visual y sordociegas – CIDEVI; la Corporación de Padres y Amigos por el Limitado Visual (Corpaliv) Corpaliv – Escuela Jan Van Dijk, la Corporación de Ayuda al Limitado Visual – COALIVI y del Liceo A 5 - UMCE.
Al inaugurar dicho curso, el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, felicitó la iniciativa, señalando que “la tarea que estas personas han emprendido tiene la mayor importancia y sentido para la misión de nuestra universidad. Nos hemos declarado una Universidad inclusiva, donde la integración humana y su desarrollo son fundamentales para darle vida a los principios de solidaridad y fraternidad de nuestro país”.
Oriana Donoso, coordinadora de esta capacitación, explicó que el curso está destinado a profesionales que trabajan con personas sordociegas en Chile, o agentes multiplicadores “que podrán abrir las posibilidades de atención para el desarrollo de nuevas estrategias para mejorar la comunicación”.
Agregó que se realiza en el marco del proyecto Perkins, apoyado con recursos de la Fundación Frank que permitió la realización de este curso, “una necesidad imperiosa en Chile por el aumento de la atención y la urgencia de acceder a niveles de comunicación en diferentes contextos educativos”.Como relatora, agregó, “invitamos a Ximena Serpa, fonoaudióloga y profesional experta, coordinadora de la Federación Mundial de Sordociegos y directora ejecutiva de la Red Latinoamericanas de Organizaciones no Gubernamentales de personas con Discapacidad y sus familias (Colombia)”.
Deborah Barrera, de la Unidad de Educación Especial del Ministerio de Educación, presentó a su vez el espíritu de políticas en el país “que contribuyen a la generación de condiciones para que estudiantes puedan progresar en sus aprendizajes y tener una trayectoria escolar que finalice en un proyecto de vida”. Estamos transitando de un paradigma a otro, añadió, “en una transición bien evidente, lo que manifiesta muchas veces la variedad de conceptos que están a la base del área educación especial, desde enfoques clínico médicos a otros que están un poco más a la vanguardia en términos de igualdad y respeto de las personas que presentan discapacidad. Desde un paradigma homogeinizador de la educación a uno que no teme a la diversidad de sus estudiantes, desde un modelo centrado en el déficit y la categorización a uno centrado en la diversificación de la enseñanza, desde un modelo orientado a la normalización y la asimilación, a una completa comprensión de la construcción de la diferencia”. Y la discapacidad, dijo, “es un elemento más que se pone en juego a la hora de armar proyectos educativos respetuosos”.
Perkins International es una institución reconocida a nivel mundial como una de las más prestigiosas entidades educativas en el ámbito de la educación especial, dedicada al desarrollo, la investigación e implementación de programas para niños y jóvenes con discapacidad visual y otras asociadas. Genera anualmente programas específicos para docentes de todo el mundo en educación diferencial, los cuales consisten en una completa capacitación en el ámbito de la discapacidad visual, sordo ceguera y retos múltiples. Igualmente, apoya a las personas con discapacidad visual a lograr la mayor independencia posible y que, a través del desarrollo de conocimientos, habilidades y confianza, los alumnos aprendan a vivir, trabajar y desenvolverse de la manera más independientemente posible en sus comunidades.
