En la cita que congregó a más de 300 estudiantes de pedagogía y académicos, el Rector de la UMCE se refirió a los principios orientadores de la Reforma Educacional, la calidad en la educación, la formación de profesores y el desarrollo de la profesión docente. Se podrán hacer cambios estructurales, aseveró, pero nada se habrá avanzado sin los otros ejes de la Reforma: “el rol del profesor, su vocación, su formación, las condiciones laborales de su ejercicio docente, su desarrollo profesional, son cruciales para los objetivos de calidad”.
En este sentido, el Rector Espinosa presentó las propuestas de El Plan Maestro, iniciativa liderada por instituciones ligadas a la educación -entre ellas la UMCE- junto a ciudadanos con saberes, realidades y trayectorias diversas, que concuerdan en un punto clave: reformar y reforzar la Profesión Docente es crucial para mejorar la educación de nuestro país. Por ello, dichas agrupaciones han generado un documento con propuestas sobre una política docente que serán entregadas al ministro de Educación y a la Presidenta de la República.
Por otra parte, la máxima autoridad de nuestra casa de estudios planteó las dificultades que evidencian las regiones respecto a la formación de profesores. Hay muchas universidades, señaló, que hoy no logran tener estudiantes en las carreras pedagógicas, que es un área que está debilitada y tiene mucho que ver con el acceso a las carreras de pedagogía en las regiones de los extremos del país: “eso tiene su raíz en la decisión de tener un puntaje de corte y que está muy bien para el centro del país y para Santiago, pero que no necesariamente responde a las realidades que tienen los estudiantes en regiones”, dijo.
El Rector Jaime Espinosa, agregó que “siempre se piensa en Santiago, y allí se logra captar a un número importante de jóvenes en las pedagogías. Frente a este tema, hay que plantear cambios, porque un puntaje PSU no asegura a un buen profesor o la vocación del mismo”, expresó.
La jornada que en su segunda versión tuvo como tema central “Buenas prácticas en el aula”, continuó con la conferencia de Oriana Donoso, académica de la UMCE, sobre los “Procesos inclusivos de alumnos ciegos en el aula”; para seguir con Lorena Florín, quien presentó “Nuevos estándares para el aseguramiento de la calidad escolar”.
Además, se expusieron una serie de ponencias de temas relevantes como: “Aprendizaje basado en desafíos; experiencia educativa”; “Desarrollo de la inteligencia emocional con profesionales en formación de carreras pedagógicas”; “Jugando aprendo a dividir”; “Matemática en familia”; “Geometría presente en mi entorno”; “La formación inicial docente: un desafío para una educación de calidad”; “El sistema europeo de Educación superior y acreditación nacional”; entre otros.
Entre los macrotemas que se trataron en el congreso se incluyeron: “Evaluación y monitoreo de los procesos de enseñanza-aprendizaje”; “Innovación didáctica en el aula”; e “Investigación, creencias y/o reflexión sobre la docencia”.
El director de la Escuela de Pedagogía de la Universidad de Los Lagos, Álex Pavié, destacó la alta convocatoria que tuvo la segunda versión de este congreso, orientado a los futuros y actuales pedagogos.
