Entre el 24 y 26 de octubre se congregaron en Temuco más de sesenta universidades, tanto nacionales como internacionales, para participar del I Congreso de Género y Universidades, organizado por la Universidad de la Frontera (UFRO) y el proyecto Red Temática Stem Género en colaboración con la Comisión de Igualdad de Género del Consejo de Rectores y Rectoras (CRUCH). El objetivo fue promover el intercambio de saberes, conocimientos y prácticas entre espacios universitarios, instituciones públicas, privadas y organizaciones de la sociedad civil, para articular una sociedad más democrática e inclusiva, asimismo, motivar la difusión de investigaciones con reflexiones teóricas y prácticas sobre género en los espacios universitarios y sus respectivos territorios. Durante los tres días de congreso se presentaron alrededor de doscientas ponencias, paneles y talleres, que abordaron los ejes: políticas para la igualdad de género en el sistema educativo; género y territorio; violencias interseccionales y trayectorias de resistencias en el contexto educativo; cuidados, corresponsabilidad y conciliación; diversidades y disidencias sexogenéricas; currículos generizados y educación no sexista; mujeres en ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM) y masculinidades en instituciones educativas.

La UMCE se hizo presente a través de la Oficina de Género y Sexualidades; el programa de Masculinidades de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE); la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión, a través de la coordinación de Comunicaciones; los Departamentos de Biología, Física, Formación Pedagógica, entre otros. Profesionales y académicas asistieron a diversas mesas de trabajo para compartir sus experiencias de trabajo y/o investigaciones respecto a los temas y desafíos que circundan en cuanto a género en las instituciones de educación superior.

El programa de Masculinidades fue expuesto por Lorena Pezoa, de la Oficina de Género, y los profesionales de la DAE, Sebastián Bravo y Álex Valdivia. Pezoa reconoció la instancia como “una oportunidad para exponer de qué se trata el programa y, por sobretodo, el trabajo articulado para trabajar con estudiantes que han sido denunciados formal o informalmente de realizar alguna acción de violencia de género. También tuvimos la posibilidad de exponer reflexiones que hemos ido desarrollando en este proceso de trabajo conjunto y cómo estas develaciones de situaciones de abuso sexual o de otro tipo de conflictos de violencia de género repercuten en las relaciones sociales en torno a los casos”. Mientras que, por su parte, Valdivia afirmó que “pudimos dialogar con otros equipos que trabajan las Masculinidades en distintos espacios y nos encontramos con tensiones y aprendizajes compartidos, además de pensar los desafíos que nos presenta este abordaje”.

El texto de “Orientaciones para un lenguaje libre de sesgo de género” de la UMCE -lanzado a fines de septiembre de este año, ver nota relacionada aquí- también fue motivo de presentación en este encuentro y estuvo en dos mesas de trabajo. Dos de sus redactoras y editoras, la periodista de Comunicaciones de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión, Natalia Bobadilla, y Valentina Rotta, de la Oficina de Género, estuvieron a cargo de las ponencias. “Fuimos a explicar cómo se creó y diseñó este texto de “Orientaciones…” desde la mirada de la UMCE hacia las temáticas del lenguaje: lo importante de relacionar lo sociosemiótico, la violencia del lenguaje y la justicia social, en el reconocimiento de las distintas personas. Causó muchísimo interés porque es muy distinto a los manuales o a las guías que se están diseñando en otras instituciones públicas o privadas, ya que permite hacer una reflexión. Nos dimos cuenta que estamos en varios aspectos a la vanguardia de estas temáticas”, señaló Rotta. “Se demostró el espíritu que quería tener el texto, de ser una propuesta que invita a reflexionar, a conversar de estos temas y no un documento impositivo. Desde mi punto de vista, como profesional de la universidad, creo que es muy valioso ser parte de estos espacios que muchas veces están más asociados al mundo académico, pero que con acciones como esta se demuestra que todas las personas que trabajamos en la institución tenemos el mismo fin, que es aportar a la formación de las y los estudiantes”, reconoció Bobadilla.

Desde la investigación, la académica del Departamento de Biología Natalia Jara e integrante del Grupo de Investigación de Género, Educación científica y Diversidad (GED), participó en tres ponencias; una de ellas relacionada a su investigación de doctorado; otra asociada al GED sobre prácticas con perspectiva de género; y, finalmente, un trabajo de análisis sobre sus propias prácticas pedagógicas que desarrolló como docente de la UMCE junto a la también académica de nuestra Institución Romina Ramírez. Jara evalúa positivamente esta instancia interacadémica: “El congreso mostró una diversidad de temas relacionados con género y de metodologías. Fue una instancia muy dialógica, de mucho contenido, una experiencia super enriquecedora”.

Ponencias de la UMCE en el I Congreso de Género y Universidades:

1) Francisca Beroíza Valenzuela (UMCE - Doctorado en Educación): Los factores que influyen en la brecha de género de las carreras STEM.
2) Natalia Andrea Jara Colicoy (UMCE - Depto. de Biología): Producción de la diferencia de género en ciencias: poder, identidad y discurso.
3) Josefa Olmedo Salinas (UMCE- Magíster en Educación): Diferencias de género en evaluación en las áreas STEM; Fomentando el interés de las mujeres por las ciencias.
4) Valentina Rotta Hernández (UMCE - Oficina de Género y Sexualidades), Natalia Bobadilla Zúñiga (UMCE- Comunicaciones, Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión): Experiencia de elaboración consultiva y participativa del primer documento de orientaciones para un lenguaje libre de sesgo por motivos de género en la UMCE.
5) Carolina P. Martínez-Galaz (UCM), Geraldin Baquero-Mendieta (UCM), Valeria León (GED), Natalia Jara (UMCE- Depto. de Biología): Caracterización de prácticas de educación científica con perspectiva de género en la formación inicial docente: un estudio centrado en los formadores de docentes de ciencias.
6) Bárbara Rath Ríos (USM), Carolina Martínez Galaz (UCM), Pamela Palomera Rojas (UMCE- depto. de Física), Valeria del Campo Sfeir (USM): Sensibilidad de género y conciencia de brecha de género en carreras STEM.
7) Valentina Rotta Hernández (UMCE - Oficina de Género y Sexualidades), Natalia Bobadilla Zúñiga (UMCE - Comunicaciones, Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión): Experiencia de elaboración consultiva y participativa del primer documento de orientaciones para un lenguaje libre de sesgo por motivos de género en la UMCE.
8) Lorena Pezoa Frazier (UMCE - Oficina de Género y Sexualidades): Hacia sistemas universitarios de cuidados.
9) Natalia Jara Colicoy (UMCE - Depto. de Biología), Claudia Silva Pinto (UCSH), Yordana Carrión Silva (UCSH), Romina Ramírez Uyarzún (UMCE - Depto. de Formación Pedagógica): Narrativas autobiográficas para el abordaje del Enfoque de Género en nuestras Prácticas Pedagógicas.
10) Sebastián Bravo Viveros (UMCE - DAE Programa de Masculinidades), Alex Valdivia Albornoz (UMCE - Programa de Masculinidades), Lorena Pezoa Frazier (UMCE - Oficina de Género y Sexualidades): Intervención psicosocioeducativa en masculinidades: experiencia y desafíos en contexto universitario.

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