En la sesión que contó con la presencia de la ministra de Educación, Carolina Schmidt; los senadores Ignacio Walker (DC), Ena Von Baer (UDI), Carlos Cantero (Independiente), Jaime Quintana (PPD); y representantes instituciones vinculadas a la formación de profesores; el Rector Espinosa, manifestó que en el proyecto de ley propuesto por el Ejecutivo se observan elementos de injusticia, tanto para egresados como para instituciones formadoras.
Es una ley necesaria, aseguró Espinosa, pero "insuficiente tal y como está", ya que, según el Rector hay incongruencia entre la acreditación y examen inicial y no es exhaustiva, por cuanto no responde a una verdadera carrera docente.
El proyecto, dijo el Rector, se limita a la creación del examen inicial de conocimiento y habilidades docentes, al reconocimiento y reajuste de la asignación de la excelencia pedagógica, al aumento de requisitos para la incorporación a la dotación docente, al ajuste de horas lectivas y no lectivas, y al reajuste de la remuneración total mínima.
Respecto a la aplicación de una prueba inicial, el Rector de la UMCE manifestó su preocupación, pues aseguró queÂÂ este tipo de instrumentos no goza de prestigio entre los actores de la educación ya que no da cuenta de todos los elementos inherentes al trabajo de un profesor: "no hay evidencia respecto de la aplicación de un test de este tipo y el desempeño ulterior de un profesor", sostuvo.
Según Jaime Espinosa, las medidas contempladas en la propuesta no abordan todas las dimensiones de la formación docente: “mucho mejor sería evaluar al egresado una vez que se haya insertado en el espacio laboral docente”, dijo.
En este sentido, el Rector argumentó que “una tendencia generalizada en países con una fuerte orientación hacia el aseguramiento de la calidad es exigir a los profesores egresados que aprueben una inducción o período de prueba en las escuelas, antes de obtener la certificación y el ingreso pleno a la profesión. Esto ofrece oportunidades para apoyar su desarrollo, evaluar su desempeño y garantizar de varias formas que estos docentes hayan logrado los estándares asignados para el ejercicio”.
Por otra parte, Espinosa insistió en que una buena clase es el corolario de una buena preparación: “el profesor necesita tiempo: 40/60 para llegar al 50/50 de horas lectivas”, aseguró.
El acento, señaló el Rector del Pedagógico de Chile, “debiera estar puesto en la mala calidad de la formación en las universidades e institutos que imparten pedagogías en forma totalmente desregulada”.
Cabe señalar que la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado convocará a una última sesión de consulta del proyecto de Ley que fue aprobado a comienzos de octubre en la Cámara de Diputados y que se votará el próximo miércoles 8 de enero del 2014.
