Durante la inauguración de la actividad, la Decana de la Facultad a cargo del encuentro, Carmen Balart, se refirió a las necesidades educativas de la sociedad actual, señalando que no se han enfrentado ni abordado con éxito los cambios que la educación requiere. En este sentido, la Decana advirtió que las necesidades de la sociedad no tienen relación con lo ofrecido por el modelo educativo: "es necesario desarrollar competencias en ambientes de aprendizaje enriquecidos y pertinentes a las necesidades de formación".
Junto con exponer el recorrido, avances y logros del proyecto tendiente a apoyar la innovación en tecnología en la UMCE , Carmen Balart explicó la importancia de valorar el uso de las TIC como herramientas de apoyo integradas curricularmente para contribuir al mejoramiento de competencias básicas, pedagógicas, disciplinarias e interdisciplinarias de los futuros profesores.
Ante ello, la Decana Balart abordó el trabajo desarrollado por la Facultad, que busca actualizar continuamente la formación en la Universidad Metropolitana y perfeccionar las áreas didáctico-metodológicas y prácticas profesionales -tempranas y final- de los estudiantes, por medio de la creación y desarrollo de ambientes de aprendizajes, en y fuera del aula, sobre la base de herramientas TIC integradas curricularmente.
Para la decana de la Facultad de Historia, resulta imprescindible ampliar los escenarios de formación por medio del empoderamiento de los académicos con las tecnologías para poder desarrollar las habilidades sobre el uso de éstas con los estudiantes, así como entender el buen uso de la tecnología para ofrecer al estudiante todos los contenidos curriculares requeridos de manera más atractiva y acorde a las necesidades generacionales.
La conferencia inicial estuvo a cargo de la académica del Instituto Profesional Providencia, Dra. Ana Elena Schalk, sobre “El impacto de las TIC en la educación. En su exposición, la especialista sostuvo que las nuevas tecnologías asumen cada día más importancia en la educación, lo que implica cambios en la formación del docente y en la manera de enfrentar las clases.
Respecto a las necesidades educativas de los estudiantes, la experta enfatizó que “cada vez hay más presencia en las aulas de ‘homo zappiens’ que prefieren acceder a la información digital en vez de impresa, procesan información a través de imágenes y movimientos, son capaces de hacer multitareas, pueden procesar información de manera no lineal. Esos estudiantes requerirán saber interrelacionarse con máquinas y sistemas inteligentes en súper estructuras de organización, en un mundo altamente conectado globalmente”, aclaró.
Sin embargo, Ana Elena Schalk agregó que en educación ha habido poca ciencia en la aplicación de las tecnologías como herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. En el último estudio sobre uso de tecnología en enseñanza, señaló, sólo el 3% de las instituciones que declaran usar TIC en los procesos educativos lograron evidenciar el nivel avanzado que indican, sentenció.
Talleres, conferencias y experiencias sobre uso de TIC en el aula
En el ciclo que busca generar un espacio de intercambio para contribuir al desarrollo del conocimiento y propiciar la generación de redes de intercambio de trabajo e investigación se desarrollaron además talleres y experiencias llevados a cabo en los Laboratorios de computación la Facultad (LISIM) de la UMCE, entre las que se incluyen: “Clases de Video Juegos de Estrategias”, de René Astroza, Penta UC; “Líneas de Tiempo en la Web Social como Portafolios Online para la Evaluación de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)”, de Elio Fernández, USACH; “Docentes y el Diseño Instruccional para los aprendizajes del siglo XXI”, de Juan Labra, USACH; “Creando espacios tridimensionales para visitas guiadas”, de Beatriz Cortés, UMCE; y “Pizarras digitales y Metodología didáctica”, de David Reyes, UMCE.
Las jornadas incluyeron además la presentación de las ponencias “Explicación didáctica de las Teorías de Geografía usando Movie Maker”, de Rodrigo Rocha, UMCE; “Animando el aprendizaje con Movie Maker”, de Eduardo Arancibia, Escuela G-84 El Cobre la Colonia, Catemu; “Jugando con la Programación: Programación de videojuegos en el PentaUC”, de Rafael Miranda, Penta UC; “Uso de Pinterest como herramienta de educación colaborativa”, de Andreina Yulis, UNAB y Alejandra San Juan, AIEP; “Análisis literario por medio de presentaciones interactivas”, de Cynthia González-Elías Aburto, UMCE; y “Geogebra en el aula”, de Pedro Vidal, UMCE.
Para el viernes 16 de noviembre está programada la presentación de los talleres “Encuestas online con Google Drive”, de Pablo Rojas, UMCE; “Códigos QR, Realidad aumentada y geolocalización con propósitos educativos”, de Luis Delgado, USACH; “Presentaciones Existosas con Prezi”, de Karina Guerra, UMCE; “El cómic: imagen al servicio de la narración”, de Ximena Torres, Colegio Don Orione de Quintero; “Taller de computación en aula Intercultural para Sordos”, de Jesús Gahona González, Escuela Dr. Jorge Otte Gabler, Instituto de la Sordera (INDESOR); y “Uso de Google Earth en la enseñanza de conceptos elementales de Geografía Matemática. Jorge Joo Nagata”, de Patricio Cabrera, UMCE.
Por otra parte, se llevará a cabo la conferencia del académico de la Universidad Autónoma de Madrid, Dr. Santiago Atrio; y las ponencias “Propuesta metodológica para incorporar las TIC en el aula”, de Víctor Barragán, Grupo Abrasol - Educa Libre; e “Integración de TIC en la Docencia Universitaria: Logros y proyecciones proyecto Mecesup UMC-0803”, de la Decana de la Facultad de Historia de la UMCE, Dra. Carmen Balart y Mag. Silvia Cortés.
Los expertos
Ana Elena Schalk es Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla, posee una vasta trayectoria relacionada con el trabajo de implementación de las TIC en la Educación. Participó en la Conferencia Internacional “Impacto de las TIC en Educación”, realizada por la UNESCO en Brasilia entre el 26 y 29 de abril de 2010 y fue Jefa de E-learning y Directora de Desarrollo y Emprendimiento de la Universidad del Pacífico, gestionando las áreas de: Desarrollo y Tecnología, E-learning y Emprendimiento. Actualmente es Vicerrectora Académica en el Instituto Profesional Providencia y es evaluadora de artículos científicos para revistas académicas SINECTICA, Apertura y Educación y Tecnología.
Santiago Atrio es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Desde Octubre de 2010 es profesor en el Departamento de Ciencias Experimentales de la Universidad Autónoma de Madrid donde desarrolla docencia de Didáctica de las Ciencias Experimentales en el Grado de Magisterio de Educación Primaria. Es profesor oficial del Máster de Didácticas Específicas, Museos y Espacios para la Ciencia, así como del Máster de Secundaria de la UAM y del mismo modo profesor del Máster de Tecnología on line de la UNED. Actualmente cumple la función de secretario académico del Departamento de Didácticas Específicas en la Universidad Autónoma de Madrid.
