Un nuevo espacio en la carrera de Pedagogía en Educación Especial con Especialidad en Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo, que consolida la conexión bidireccional entre la formación docente y el sistema escolar propuso la cuarta versión del Encuentro de Investigación, vinculación con profesoras guía y antología: Compartiendo Saberes.
El encuentro integró las iniciativas seleccionadas en la última convocatoria anual de proyectos de Vinculación con el Medio y Extensión, dirigido por el académico responsable Pablo Rojas, del Departamento de Educación Diferencial, quien destacó que el objetivo es socializar investigaciones de egresadas y egresados de la carrera en años recientes y compartirlos con profesores/as guía de práctica y estudiantes, difundiendo valiosos hallazgos y aportes que permiten recoger información en torno a los nudos críticos que existen en la actualidad en los territorios.
La decana de la Fascultad de Filosofía y Educación, Solange Tenorio, al inaugurar la reunión, celebró la instancia: “en espacios como este se comparten saberes, se resuelven problemas y es el camino que enriquece la formación y el sistema, en una alianza clara y bidireccional, entre las escuelas y la formación”.
A su vez, la directora del Departamento de Educación Diferencial, Lucía Millán, felicitó también una iniciativa en la que “estudiantes pueden compartir y conocer el fruto de sus propias investigaciones”. Agradeció a su vez la solidaridad por integrar el proceso de formación de educadores.
Según describe el proyecto el volumen de investigación del catálogo de la Biblioteca de la UMCE, elaborada a partir de tesis y memorias de titulación, contiene 10 mil 998 tesis de grado desarrolladas por egresadas/os de la universidad, no obstante este gran volumen de producción carece de visibilidad y de actividades que permitan socializar hallazgos, reflexiones y aportes”.
Por ello, agregan, se “pretende robustecer y, ciertamente, valorar la investigación que realizaron sus titulados y tituladas; investigación además que se realiza en los territorios e incorpora la reflexión acerca de sus propios ejercicios docentes o experiencias”, dando continuidad a experiencias previas exitosas desarrolladas los años 2020, 2021 y 2022.
