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Lunes, 12 Diciembre 2022 04:41

Estudiantes de Educación Diferencial implementan sala de psicomotricidad en escuela especial Destacado

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Nuevo espacio permitirá atender a niños, niñas y jóvenes, a través de la contención, expresión y liberación que genera el juego.

Una sala de psicomotricidad para la Escuela Especial Sol de La Reina propuso e implementó un grupo de estudiantes de tercer año de Educación Diferencial, con especialidad en Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo a través de la iniciativa "Juego y luego existo".

Se trata de un proyecto comunitario apoyado por la Dirección de Asuntos Estudiantiles y la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión de la UMCE, y en gran parte por recursos generados por las propias estudiantes a través de rifas y ventas colectivas para “construir una sala de psicomotricidad en un contexto de deprivación sociocultural que potencie habilidades cognitivas, comunicacionales, sensoriales, corporales, emocionales y sociales del ser y estar de niños y niñas de la Escuela Especial Sol de la Reina” que actualmente acoge a 93 estudiantes.

El nuevo espacio, habilitado con pizarras y materiales didácticos, y también equipado con un kit psicomotor multisensorial, permitirá atender a niños, niñas y jóvenes, a través de la contención, expresión y liberación que genera el juego.

soldelareinaAl inaugurar la sala, las académicas Ángella Fortunati y Natalia Valenzuela felicitaron al grupo por el logro conseguido a través de esta iniciativa, potente en entusiasmo, a pesar del cansancio y el agotamiento, señalaron.

Destacaron a su vez los más de 10 años en que este establecimiento ha sido centro de prácticas y “bajo el modelo educativo que establece de manera esencial las prácticas. Hemos logrado esta triada entre el centro, los y las jóvenes que nos inspiran y quienes nos levantan para seguir”, agregó la profesora Fortunati.

Foilan Cubillos, coordinador de Vinculación con el Medio también felicitó el esfuerzo: “Me emociona estar acá y me recuerda el proceso que vivo trabajando en una escuela mapuche en el sur; años colaborando con estudiantes, con propuestas curriculares propias. Creo que se hace carne lo que uno espera de la Universidad, pública, pedagógica, que debe preocuparse por la problemática y la realidad que existe en las escuelas de todos los territorios”, comentó.

La vinculación con el medio puede ser un concepto muy abstracto, añadió, “pero en realidad somos las personas las que estamos en los territorios, en las escuelas, trabajando con niños y niñas. Tiene que ver con el espíritu, con cómo uno se cree parte de un proyecto”. Recordó a su vez que “cuando recibimos este proyecto y lo evaluamos, fue muy bien acogido porque cumplía con todos los requerimientos sobre cómo inciden en la comunidad, en los colegios, y cómo involucra el proceso formativo”.

Coincidió con el profesor Cubillos el coordinador de proyectos DAE Juan Carlos Seccia, quien dijo que tras “17 años administrando proyectos, por primera vez veo la finalización de uno con 4 docentes participando, lo que habla muy bien de los que ustedes han hecho. Cuando lo leímos nos entusiasmamos bastante por lo que tenía como proyecto, por la propuesta”, aseguró.

Según detalla el proyecto, la Escuela Especial Sol de La Reina es una institución particular subvencionada que funciona desde 2004: “Recibe un bajo financiamiento estatal, que es complementado con aportes procedentes de donaciones desde agentes externos, pues, el establecimiento no tiene un sistema de mensualidad por parte de las y los apoderados, quienes presentan un nivel socioeconómico bajo el promedio, por lo que el cuerpo estudiantil revela un Índice de vulnerabilidad sobre el 85%, teniendo una alta cantidad de estudiantes prioritarias/os”.

El ambiente físico de la escuela, agrega, “se caracteriza por tener una limitada cantidad de espacios de recreación, ya que no existen áreas verdes y el estudiantado se encuentra rodeado de concreto, siendo ajeno a sus necesidades de exploración sensoriomotriz. De esta manera, se visualizan pocas instancias para la experimentación del juego libre y la conexión de sus cuerpos con el ambiente de forma autónoma”.

Responsable: Corina Méndez

Equipo ejecutor del proyecto: Anais Valencia, Belén Rivas, Claudia Carvajal, Claudia Madariaga, Constanza Moya, Corina Méndez, Fernanda Gamboa, Franchesca Parra, Isidora Mella, Janice Balboa, Jennifer Gutiérrez, Monserrat Henríquez, Ricardo Llanos, Selena Briceño, Tamara Alvear, Thiare Ñanculef, Valentina Castro, Valentina Herrera y Romina Echeverria.

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