“Para mí, es un objetivo logrado que sin duda aportará a las nuevas tareas que estamos enfrentando en nuestro país. Este logro académico fue fruto del esfuerzo personal y familiar, junto a las condiciones otorgadas por la UMCE, gestionadas por Dirección del Departamento de Educación Básica y Decanato”, declaró la académica tras obtener la máxima calificación en la defensa de sus tesis.
Su investigación "Habilidades de pensamiento desarrolladas en escolares de educación básica en entornos de aprendizaje mediados por TIC de centros con alto rendimiento académico" describió el uso de las TIC en escuelas de educación básica de la Región Metropolitana con alto rendimiento académico, evaluó la eficacia de las distintas actividades desarrolladas con TIC, analizó habilidades de pensamiento que se desarrollan en alumnos que participan en clases mediadas por TIC y estableció sugerencias para orientar el uso de las TIC en función del desarrollar habilidades de pensamiento en escolares de educación básica chilenos.
Entre sus conclusiones, señala que “una competencia de urgente desarrollo es la convivencia digital, la que contiene la comprensión y práctica de aspectos éticos y autocuidado y las TIC y sociedad. En relación a estos resultados no logrados se considera clave que se definan como objetivos de aprendizaje y se aborden a la brevedad ya que los niños y niñas de la era digital se encuentran inmersos en una cultura tecnológica que necesita de sujetos críticos para usarla de mejor manera”.
También plantea como desafío respecto del “uso como fuente y producto y de la resolución de problemas con estas tecnologías es convocar a los escolares a profundizar contenidos y habilidades que van más allá de lo planteado por el MINEDUC. La idea es fomentar el pensamiento divergente, creativo y metacognitivo, de tal forma de no limitar las inquietudes estudiantiles sólo a estos saberes, sino que con las ventajas que las TIC les ofrecen proyecten sus intereses y propongan nuevas respuestas a sus propias y colectivas necesidades, que permitan desafiar los marcos establecidos por la sociedad a la que pertenecen”.
Victoria Garay es licenciada en educación y profesora de Educación General Básica, Magister en Historia ©, en Tecnología Educativa y Diplomada en Estándares TICs para la Formación Inicial Docente.
