Según explicó el decano de la Facultad de Ciencias de la UMCE, Juan Vargas, los ambientes de aprendizaje en la enseñanza han comenzado a transformarse para adaptarse a la sociedad de la información.
Sin embargo, agregó, “en el aula de clase universitaria o escolar son aún tradicionales y presentan cierta rigidez que no tiene sinergia con la educación que demanda el futuro (…). El desafío y responsabilidad es atender a estas nuevas necesidades educativas, las que deberían ser reflejadas en la formación inicial docente”.
Durante la pasantía, Elizabeth Kennedy realizó la Conferencia Plenaria “Utilizando la tecnología probeware para fomentar la enseñanza de ciencia basada en la indagación” y que integró las presentaciones del Workshop de Integración de TIC en la docencia Universitaria y el Aula Escolar que organizó dicha Facultad.
El académico del Departamento de Física y uno de los principales responsables del éxito de esta visita –Claudio Pérez-, explicó que la Facultad de Ciencias realiza desde hace unos años un Workshop en Educación en Ciencias: “quisimos aprovechar la temática de las Tics integradas como un recurso, en una metodología constructivista para la enseñanza de las ciencias y que ha demostrado ser bien exitosa, tanto en Chile, como en otros países: el Método de Enseñanza Basada en la Indagación y que se conoce como EGBI”.
Con el apoyo de la empresa Celestron, agregó, “buscamos cómo traer a un experto extranjero que estuviera capacitado en este método de enseñanza con recursos TICs y la persona apropiada fue Elizabeth Kennedy, de California. Ella es docente y especialista en la enseñanza de la Física con amplia experiencia en esta metodología. De hecho, trabaja hace algunos años en el Departamento de Soluciones para Educación”.
Tras recibir el apoyo de la Embajada de Estados Unidos en agosto pasado, concretaron la visita de la especialista, quien realizó diferentes presentaciones sobre las tendencias y desafíos del aprendizaje investigativo y la integración de información y tecnología en el aula para la enseñanza y aprendizaje de la ciencia, en Santiago y Valparaíso, para promover y compartir experiencias en el método de investigación de la ciencia para la mejora del aprendizaje en colegios y universidades.
Según detalló el profesor Pérez, el EGBI es un método netamente constructivista, que “cambia completamente los roles tradicionales del profesor y el estudiante e incluso de los medios o recursos didácticos porque en la enseñanza que llamamos tradicional el profesor tenía un rol bastante protagónico y el estudiante un rol más pasivo. Aquí es el estudiante quien adquiere un rol protagónico y el profesor pasa a tener un rol más secundario como mediador, facilitador o tutor del aprendizaje, sobre todo en pequeños grupos colaborativos –aprendizaje social- y empleando recursos TICs si están disponibles aunque no indispensables”.
Workshop de Integración de TIC en la docencia Universitaria y el Aula Escolar
Esta versión contempló la presentación de diferentes experiencias de integración de TIC en la docencia universitaria y el aula escolar, en el Área Temática: TIC y Enseñanza de la Física.
Sobre la aplicación de las TIC en la enseñanza universitaria de ciencias: lecciones aprendidas
Marcelo Robles Castillo
Patricia Urrutia Yañez,
Miguel Bustamante Sepúlveda
Reflexión de un grupo de investigación y desarrollo autodenominado Human Didactics, sobre la aplicación de las TIC en la enseñanza de las ciencias a nivel universitario, desde sus inicios en el año 2010, pasando por variadas experiencias piloto en distintas universidades, hasta la situación en la actualidad, la que se observa con una gran proyección a un desafiante futuro, tanto por las nuevas tecnologías como por la situación expectante de la educación en Chile.
Experimentos de bajo costo y videos de experimentos para la enseñanza de la física
Francisco Vera
Rodrigo Rivera
Iniciativas desarrolladas por el Grupo de Tecnología Educativa de la PUCV y que están disponibles en el sitio: www.GaleriaGalileo.cl Los videos de la galería fueron creados para complementar las clases de Física de enseñanza media y cursos de nivel universitario.
La Clase de Física, el Aprendizaje Significativo y Evaluación oportuna en el contexto de la Clase Volteada: Oportunidades con Nearpod y Socrative
José Mauricio González
Resultados de aprendizaje de la Física desde el paradigma de la colaboración y las metodologías activas. Con especial interés se analizará la metodología de la Clase Volteada (Flipped Classroom).
CONFERENCIA PLENARIA
Utilizando la tecnología probeware para fomentar la enseñanza de ciencia basada en la indagación.
Elizabeth Kennedy.
Conferencia con foco en la adquisición y procesamiento de datos experimentales en tiempo real para la enseñanza de ciencias basada en la indagación.
Taller: Realización de actividades experimentales interactivas, con equipos de laboratorio diseñados para favorecer una experiencia de aprendizaje eficaz. Utilización de tecnología probeware para recopilar datos en tiempo real, apoyados con software para la visualización y análisis de datos.
